题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
《孕妇和牛》中，“字是一种多么可爱的东西啊”，这里的“字”有什么意义？
A.象征着现代的文明。
B.展示了人类的渴望。
C.表现了孕妇细微的心理。
D.说明孕妇已经识字了，所以发出了感慨。
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A.象征着现代的文明。
B.展示了人类的渴望。
C.表现了孕妇细微的心理。
D.说明孕妇已经识字了，所以发出了感慨。
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第4题
A.这段文字引用黑格尔关于“象征”的界定是为了说明 , 沈从文是如何在 《 边城 》 中熟练地运用象征主义手法的
B.根据黑格尔关于象征的“两因素论”，可以推断出翠翠的爱情故事是 《 边城 》 所呈现的感性存在
C.黑格尔关于象征的“两因素论”中，象征的意义是蕴于作品中的某种观念或对象，而意义的表现则是一种形象
D.从整体象征论来看， 《 边城 》 的象征意义体现于对一种美好情感和理想爱情的追求。
E.沈从文笔下的“边城”展示了“这个民族过去伟大处”，暗示了他对当时所处 社会尔虞我诈的不满
第7题
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和（huohé）（）自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（gěnggēng）（）。
（1）给文中加点的字选择注音。
（2）写出这个自然段的主要意思。
（3）分别找出一个表示很冷和很暖的词：（），（）
（4）句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话运用了什么的修辞手法。“终于”能不能去掉，为什么？
（5）用“---”画表示小女孩幻想的句子。这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成---，更衬托了小女孩现实生活的悲惨，这里表达了作者对小女孩的（）。
（6）朗读下面句子应该读出哪种感情，选择合适词语在横线写出来。
矛盾、渴望、失望、兴奋
①啊！哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。（）
②她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（）
③烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（）
④哎，这是怎么回事呢？（）
第8题
师：“你们看甲骨文中“祝”字是被画成这样的
，你们觉得这画的是什么呀？”
生1：左边的
像是个小桌子。 桌子上放着东西，是蛋糕吗？
生2：不对，是火炬。
师：你们看得还是很准的呀，左边的
是一张供桌。
代表桌子上的物品，
代表桌子。
师：那么右边的这部分
又像什么呢？老师启发大家继续说下去。
生3：右边的是一个跪着的人。他张着嘴在说话呢。（兴奋状）
师： 猜猜看这个人会说些什么？
生4：:老天爷，下点儿雨吧，可怜可怜我吧！
生5：佛祖保佑，让我考100分吧！ ……
师：你们说得都特别好，这些话都表达了人们的美好愿望，所以“祝”有表达美好祝愿望的意思。后来为了方便书写“祝”经过
的演变，左边的供桌
，变成了“礻”，右边的
写成了“兄”。也就是我们现在看的“祝”字。”
师：快点读读由‘祝’字组成的词语吧：祝愿、祝福、祝贺、庆祝、祝酒、祝词。
师：祝字能组成这么多的词语，它们在意思上有什么共同之处吗？
师： 出示词语：祝发为僧，这个祝字在这里是什么意思呢？也是祝愿吗？ 孩子们挠着小脑袋瓜，你看看我，我看看你一下子全沉默了，好像不是的样子，那又是什么呢？
师：拿不定主意的时候该向谁请教呢？老师提醒大家。
生：哦，向字典先生请教，孩子们恍然大悟，纷纷拿起字典，埋头找了起来。
通过查字典，大家发现，“祝”还有“削”和“断”的意思。那么这个“祝发为僧”就是把头发剪短当和尚的意思啊，小小的一个“祝”字竟然有这么多有意思的故事，看来我们真要好好学好每一个汉字。
教师的提问与引导就是将孩子的思维不断引向深入的过程。请你认真阅读此案例，用思维导图的形式画出孩子的思维是如何一步步发展的，把取得这样效果的方法用简单的几个字做批注。
第10题
【案例】关于《春》一文中“春雨图”的教学
课文：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”师：请在“雨春”的横线上填上一个词，表达你对这一段意境的理解。(生读书，然后纷纷上黑板填空，填出了“唱”、“幻”、“润”、“冲”、“笼”、“淋”、“织”等词。)
师：好，现在请同学们来评一评，议一议，你最欣赏哪个词语，或者你认为哪个词语不太恰当?
生：我喜欢“唱”，多么美的词语啊，很有诗意。
生：“唱”是很优美，可是和文中的意境不合，“唱”必然是有声音的，可春雨图分明渲染的是“一片安静而和平的夜”。
生：我也赞成，“像牛毛，像花针，像细丝”的春夜怎么可能唱呢?一唱出来反而就破坏了安静和平了。
师：那可不可以换一个词，既能表达唱的美，又不破坏静谧呢?
生：用“吟”吧，也是一个很美的词语呢!
(同学们纷纷表示赞同，老师在黑板上做了修改。)
生：我喜欢“润”字，他和像“一层薄烟”的春夜很相配。
生：我也喜欢，我想起了杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。
生：我想起了“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。
生：是的，“润”字很安静也很温情。
生：我觉得“冲”字有问题，牛毛一样的春雨怎么可能“冲”呢?
生：“淋”也是犯了同样的毛病。
师：“冲”和“淋”完全相同吗?
生：“冲”的气势太大，“淋”有一种狼狈不堪感觉，这和温馨的春雨图都是不相配的。
生：我还非常欣赏那个“织”字，她是课文中的原词，很轻柔，也很有动感，而且特别富于诗意。
生：“雨幻春”也很有韵味，它把那“一层薄烟”外的朦胧世界表达得形象深刻，让人浮想联翩。
……
师：那请同学们选择你喜欢的几个词语批注在文段的旁边。
第11题
请对这一活动的目标、准备、内容及过程进行分析评价。中班《朋友的信》活动目标1.了解故事内容(小松鼠和小兔子互找朋友的方式)，感受有朋友的快乐。2.愿意在集体面前介绍自己找朋友的办法，知道朋友在一起要互相商量。活动准备蘑菇，气球，上面贴有故事中的文字，《幼儿用书》活动过程1.出示写有汉字的蘑菇，让幼儿猜猜上面写的什么字，可以请识字的小朋友认读，以此引出课题。2.听老师讲故事的前半部分(第一自然段到第六自然段)，要求幼儿听故事里说了谁？说他的什么事？并猜测这“蘑菇信”给谁看见了，他会怎么样呢？3.听故事的后半部分，请小朋友说听到了什么(信给谁看到了，后来怎么样)4.大家一起来读“蘑菇信”上的字和“气球信”上的字，并寻找相同的汉字。5.讨论找朋友的方法。(1)大家一起认读朋友两字，并说说自己有几个好朋友，你是用什么办法找到这些好朋友的。(2)让小朋友做一个彩球。(提供纸团和布块)，指导幼儿包扎成彩球。活动建议1.课后让小朋友带着自己的彩球和小班孩子玩“抛绣球的游戏”，找朋友，互相介绍名字，一起玩“抛绣球的游戏”。2.可以画故事中的角色，并边添画背景边表达故事内容。朋友的信有一棵很高很高的大松树。在大松树的树干上，有一个洞。那里面，就住着小松鼠。住在那么高的地方，除了老鹰，谁也到不了。所以小松鼠是很孤单的。小松鼠多么想有朋友啊。可是，他胆子小，不敢下到地面上去。有一天下过了雨，在他的树洞口，长出很多香菇。这些香菇很大，很香。小松鼠在每一个香菇上，写上一个字。很多香菇拼起来，就是这样一句话：“我是小松鼠，我想要朋友。”小松鼠把这些香菇摘下来，丢到树下去了。正在树底下经过的小兔子，看到地上这么多香菇，就把它们捡进了篮子里，带回家去了。“把它们晒干了，冬天可以吃。”回到家，小兔子发现每一个香菇上，都写着字，她仔细一拼，原来是一句话：“我是小松鼠，我想要朋友。”小兔子想：“原来是孤单的小松鼠写的。我愿意做他的朋友。可是，我怎么告诉他呢？”第二天，小松鼠正要到门口来找吃的。忽然看见，门口有一个很大的脸，正在朝他笑呢。而且，这张脸一边笑着，一边还晃动着。原来，这是一张画在一个很大的气球上的脸，画的是小兔子。旁边还写着一句话：“我做你的朋友吧，小兔子。”小松鼠朝下一望，只见小兔子正在树底下朝他笑呢。从此以后，小松鼠有了朋友，再也不觉得孤单了。
