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[判断题]

社会学家纳托普认为:“在教育目的决定方面,个人不具有任何价值,个人不是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。”在教育目的的理论上,与其观点一致的是赫尔巴特。()

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更多“社会学家纳托普认为:“在教育目的决定方面,个人不具有任何价值,个人不是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。”在教育目的的理论上,与其观点一致的是赫尔巴特。()”相关的问题

第1题

个人本位论的教育目的观是主张培养社会需要的人才。教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。代表人物有,孔德纳、托尔普、涂尔干等。()
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第2题

美国社会学家萨姆纳认为社会制度起源于风俗习惯。()

美国社会学家萨姆纳认为社会制度起源于风俗习惯。()

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第3题

教育目的的社会本位论把满足()视为教育的根本价值,以德国的纳托普、凯兴斯泰纳,法国的孔德、涂尔干为代表。

A.A.国家需要

B.B.家庭需要

C.C.个人需要

D.D.社会需要

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第4题

把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型--个人本位论的代表人物是()。

A.福禄贝尔

B.那托普

C.裴斯泰洛齐

D.萨特

E.卢梭

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第5题

法国社会学家利托尔诺认为,教育起源于()。

A.A.生产劳动

B.B.生物本能

C.C.心理模仿

D.D.活动与交往

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第6题

一般认为法国社会学家迪尔凯姆是教育社会学的创始人。()

一般认为法国社会学家迪尔凯姆是教育社会学的创始人。()

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第7题

社会学家沙利文认为,小组工作是一种帮助个人人格发展的方法,在这种目的之下,小组本身被当做一种主要的工具。()
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第8题

法国社会学家利托尔诺撰写的著作是()。

A.《德意志意识形态》

B.《人民的教育》

C.《动物界的教育》

D.《教育史教科书》

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第9题

卡尔纳普认为陈述的否定本身也是有意义的陈述。()

卡尔纳普认为陈述的否定本身也是有意义的陈述。()

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第10题

主张教育目的要根据社会需要来决定,认为个人只是教育加工培养的对象,教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则的公民的观点是()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.形式教育论

D.实质教育论

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第11题

法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的()。A.心理起源论B.生物起

法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的()。

A.心理起源论

B.生物起源论

C.劳动起源论

D.神话起源论

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