有意义的接受学习论由奥苏伯尔提出，强调学生的学习是有意义的接受学习。（)

第1题

有意义的接受学习是由美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔提出来的，他强调这是学生学习的主要方式。（)

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第2题

奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。（)

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第3题

奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是（）A．有意义的发现学习B．有意义的接受学习C．机械的发现学

奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是（）

A．有意义的发现学习

B．有意义的接受学习

C．机械的发现学习

D．机械的接受学习

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第4题

提出有意义接受学习的教育心理学家是（)

A.布鲁纳

B.奥苏伯尔

C.加涅

D.皮亚杰

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第5题

以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（)。（A)新旧知识之间的同化使接受学习有意义（B)

以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有()。

(A)新旧知识之间的同化使接受学习有意义

(B)强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用

(C)强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法

(D)接受学习从本质上来说是一种机械学习

(E)接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式

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第6题

美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。（)

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第7题

论述布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义接受学习的异同。

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第8题

奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）

A.发现学习

B.有意义的接受学习

C.间接学习

D.机械学习

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第9题

根据奥苏伯尔的观点，学生学习的主要形式是有意义接受学习。（)

此题为判断题(对，错)。

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第10题

奥苏伯尔根据学习的性质将学习划分为

A.有意义学习

B.机械学习

C.接受学习

D.发现学习

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第11题

奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（)。

A.接受学习

B.有意义学习

C.机械学习

D.发现学习

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