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结合世界学前教师职后培训制度的发展趋势,论述我国学前教师职后培训的现状及改革方向。

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更多“结合世界学前教师职后培训制度的发展趋势,论述我国学前教师职后培训的现状及改革方向。”相关的问题

第1题

结合世界学前教师任用制度的发展趋势,论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向。

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第2题

幼儿园管理者对教师的培养途径有()

A.职前培训

B.外部培训

C.网络培训

D.内部培训

E.职后培训

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第3题

从20世纪60年代开始的教师职后教育深受各国的重视,教师培训的重心从职前移向职后,我国的职后教育大体经历了()三大发展阶段。

A.“补偿型”或“能力型”阶段

B.“实验型”或“整合型”阶段

C.“素质型”或“工程型”阶段

D.“综合型”或“实验型”阶段

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第4题

德国学前教师教育分为哪几个层次?()

A.技术学院

B.培训学院

C.师范学院

D.大学

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第5题

俄国最早的学前师资培训机构是()

A.A.福禄贝尔学院

B.B.学前教师养成所

C.C.裴斯塔洛齐中心

D.D.学前教育学院

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第6题

教师培训是相对于职后教育而言的,它也是师范教育的重要组成部分,具有补偿、更新知识的功能。()
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第7题

以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究为主的?()

A.科学研究

B.园本教研

C.研究生课程班

D.参加学术会议

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第8题

我国对教师实行的特定的职业许可制度是【 】

A.教师聘任制度

B.教师资格制度

C.教师培训制度

D.教师职务制度

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第9题

构建师德建设长效机制,应该开展各种形式的师德教育,把教师()教育融入职前、准入、职后的培训管理全过程。

A.心理健康

B.学术规范

C.职业道德

D.职业理想

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第10题

小学新教师试用期的培训属于()。

A.职前培训

B.职后培训

C.基本功培训

D.过渡性培训

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第11题

“师范教育”仅限于职前教育,“教师教育”则是职前、入职、职后三阶段连续性的教育。()

“师范教育”仅限于职前教育,“教师教育”则是职前、入职、职后三阶段连续性的教育。()

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