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[单选题]

下列辅导目标经常会与意志力调整的个案辅导目标相混淆的是()。

A.消除求助者将自己视为非正常人的判断

B.寻找求助者早期的不满和挫折

C.检查和辩驳求助者的非理性信念

D.让求助者宣泄自己内心的敌意

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更多“下列辅导目标经常会与意志力调整的个案辅导目标相混淆的是()。”相关的问题

第1题

下列辅导目标经常会与否定性动机调整的个案辅导目标相混淆的是()。

A.分析和理解潜意识

B.寻找求助者早期的不满和挫折

C.消除他人的价值条件,使求助者了解自己的真实需要

D.增强求助者的信心

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第2题

个案辅导工作的第一层次的辅导目标是()。

A.意志力调整

B.否定性动机调整

C.肯定性动机调整

D.基本性焦虑调整

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第3题

由个案工作者与求助者共同商讨确定辅导目标的优点是()。

A.求助者成为个案辅导工作的中心

B.辅导目标的制定需要专业知识和技能

C.由个案工作者评估辅导目标的实现状况

D.个案工作者与求助者的关系是一种专业治疗的关系

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第4题

心理辅导制定辅导目标时须由谁来制定目标()。

A.辅导人员

B.学生自己

C.双方

D.第三方

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第5题

心理辅导的一般目标为两方面:一是__________;二是__________。__________是基本目标,寻求发展是高级目标,将两者作为主要目标而进行的心理辅导分别称为调适性辅导和发展性辅导
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第6题

下列有关治疗模式个案辅导方法的描述中不正确的是()。

A.治疗模式将个案工作者与求助者的关系视为医生和病人的关系

B.治疗模式把人的精神发展问题与生理问题割裂开来,无视二者的关联性

C.治疗模式无视个案工作者与求助者之间的社会互动

D.治疗模式对求助者的健康成长起着一些不良的作用

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第7题

反对以求助者的心理调整作为个案辅导目标的理由是()。

A.求助者的行为改变不一定意味着达到良好健康的生活方式

B.求助者的心理变化必然要借助他的行为与外界发生联系

C.把人的活动方式与动物的活动方式混淆在一起

D.过分强调理性

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第8题

帮助学生认识自己,接纳自己,这属于学校心理辅导的()。

A.发展性目标

B.防治性目标

C.教育性目标

D.社会性目标

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第9题

绩效辅导常用的模型为GROW(目标设定、现状分析、寻找解决方案、行动计划)。()
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第10题

个人中心法认为,()胜于辅导技巧。

A.辅导原则

B.辅导关系

C.辅导目标

D.辅导方法

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第11题

辅导学习困难的学生,改进他们的学业,这属于学校心理辅导的()

A.发展性目标

B.防治性目标

C.教育性目标

D.社会性目标

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