李先生是A县B高中的校长，在李先生上任前，B高中管理混乱、师资差、教学质量差、招收的学生质量也

不高，每年升学率极低。是A县教育质量较差的中学之一。李先生上任之后，痛改B高中的管理积弊，招收优良师资，提高教学质量，招收了高质量的学生，在短短5年时间里，使B高中面貌一新，成为A县升学率名列前茅的中学之一。

尽管B中学的教学质量获得了极大提高，日常管理已经进入轨道，但李先生的管理并没有发生太大的变化。他埋头于学校的日常事务中，总是犹豫不决是否要由其下属人员完成某些重要任务。当他到外地出差时，他认为学校的日常管理就会停滞不前，他坚持认为只有他才真正地了解这所学校，只有自己才能作出有关学校的所有决策。

李先生制定学校的发展计划，组织各种活动，招募员工、指挥员工的活动，解决员工遇到的问题。他知道所有员工的名字，他的办公室随时向员工开放。

学校在不断成长期间，李先生已经不能抽出时间去制定新的策略以应付所发生的变化。随着问题增多，压力增大,李先生正在考虑辞去他的工作，他觉得学校给自己带来很大麻烦，学校使他丧失了健康和平静。

根据以上案例，请用所学理论评价李先生的领导风格，在李先生辞职之前，你会给他什么样的建议，并请阐述理由。