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[单选题]

在游戏中，幼儿与教师、幼儿与同伴等互动交往有利于其（)发展。

A.运用材料

B.确定游戏主题

C.社会性发展

D.建构形式发展

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发布时间：2022-07-25

更多“在游戏中，幼儿与教师、幼儿与同伴等互动交往有利于其（)发展。”相关的问题

第1题

在幼儿与同伴进行的游戏中，社会性交往水平最高的是（）。

A.合作游戏

B.平行游戏

C.单独游戏

D.区域游戏

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第2题

阅读是幼儿进行社会交往的起点，在游戏中幼儿学习怎样与同伴相处，怎样处理和协调同伴之间的关系。（)

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第3题

对于中班角色游戏的指导，应注重（）在游戏中

A.发展幼儿的交往能力

B.增强幼儿的角色意识

C.鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配

D.促进幼儿对游戏材料的想象和使用

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第4题

教师介入幼儿游戏的时机（)。

A.当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时

B.当幼儿在游戏中因为遇到挫折、纠纷难以实现自主愿望时

C.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

D.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

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第5题

下列对同伴交往教育的意义理解错误的是()。

下列对同伴交往教育的意义理解错误的是（)。

A.可以不断丰富和提升幼儿的同伴交往技能与技巧

B.能促进幼儿与同伴建立良好的关系

C.有助于幼儿在与同伴交往过程中产生积极的情绪情感体验

D.有利于教师与幼儿间的相互了解与认识

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第6题

以下是教师指导幼儿游戏的时机（)。

A.当幼儿在游戏中出现不安全倾向时

B.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

C.当幼儿在游戏中反映消极内容时

D.当幼儿在游戏中遇到困难时

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第7题

关于引导幼儿建立良好的同伴关系，不正确的有（)。

A.为幼儿提供与同伴交往、合作的机会

B.幼儿园教师要热爱学前教育事业，对幼儿有真挚的爱心

C.教给孩子初步的交往、合作的经验、技能

D.引导幼儿在活动中相互帮助、相互支持

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第8题

当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了()。

A.平行式介入法

B.交叉式介入法

C.垂直介入法

D.情感性鼓励

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第9题

在（）时，教师不需要介入到幼儿的角色游戏中

A．幼儿主动寻求教师帮助

B．幼儿在游戏中能够出现攻击性行为

C．幼儿能自己解决问题

D．幼儿在游戏中有不安全倾向时

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第10题

在角色游戏中，指导小班幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，主要与（)发生作用。

A.教师

B.家长

C.游戏材料

D.同伴

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第11题

建构游戏中，幼儿搭建的最后建构物的水平往往与材料的性质、空间的大小、互动参与的次数、活动时间的长短、幼儿的生活经验及教师的启发有关。（)

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