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题目内容
（请给出正确答案）
A.要正确地对待老师的批评
B.老师的批评教育都是正确的
C.师生间的感情要胜过父母
D.要真诚对待老师和尊敬老师
答案
更多“有一位学生走上工作岗位后，还非常感激他的班主任和老师们。他常说，老师对他的批评和教育使他终身受益。这说明（）”相关的问题
第1题
A.职场礼仪缺乏
B.不了解职场规则
C.职业技能较差
D.人才的“揠苗助长”
第2题
第3题
第4题
A.填入划横线部分最恰当的一项是
B.不欢而散落井下石
C.如坐针毡剑拔弩张
D.心有余悸变本加厉
E.落荒而逃大而无当
第5题
A.能够体现报道内容的真实性，能更好地发挥对未成年学生的教育作用
B.表现了教师的社会责任感，通过社会热点问题引起大家对教育的思考
C.违反了法律要求的报道未成年人犯罪案件不得披露该未成年人的姓名的规定
D.侵犯了未成年人的隐私权
第6题
A.采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习
B.联系家长，让家长严加管束
C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥
D.让他到教室外面吹奏，以示惩戒
第7题
[案例]
王之，某大学四年级学生。一天，王之去书店买书时发现钱包被偷了。他全部的钱都放在钱包里，连坐车的钱都没有了。想到较近的朋友家借钱，可朋友搬家了，正在发愁时他接到一个用人单位面试的电话。这时一名妇女把自行车放在楼梯口没上锁就离开了。于是王之就想借用一下，趁主人不在，把自行车推走。车主不久就出来了，发现自行车不见后往远处望去，发现一个小青年正骑着自己的自行车逃跑，于是大声喊抓小偷。王之东张西望的不正常举动早已引起一位大妈的注意。车主喊抓贼时，大妈及时用一盆水拦住了他的去路。车主赶了上来。王之一直强调这不是偷，是借用，并坚持要把车骑走，车主坚决不答应。大妈去报110。情急之下，王之拿出随身携带的水果刀威胁车主，骑车跑了。就这样，王之由一个受害者变成了一个偷盗者，最后变成了抢劫犯。
(1)王之为什么会走上违法犯罪的道路？
(2)联系案例谈谈，大学生应该如何培养法律思维？维护法律的权威？
第8题
第9题
A.教学效能感
B.教学认知能力
C.教学操作能力
D.教学应变能力
第10题
材料：
有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:“杨萌你读。”她大大方方读起来,等她坐下,我说:“还有谁愿意读？”一个举于的都没有了,是什么原因呢？
课后,我就这一问题与学生聊起来。一位学生说:“老师,您每堂课总是先提问杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答已经成了习惯。她的语文功底好,回答问题准确严密,简介利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言,我详细记录大家的想法。收获了好多方法,我还请大家通过打电话,发信息、发郎仹形式维续提建议。
以后的课堂互动中,我鼓励学生积极回答问题,有的学生说话不流畅,我会引导他组织语言;有的学生不站起来回答,我就让他坐着说:有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后复述给大家...
后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地,我的课堂再也不是一堂死水了。
问题：结合材料,从学生观角度,评析“我”的教育行为。
