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[单选题]

学生在地理学习中学会了画概念地图的方法后,将这种方法运用到生物学习中去,这是一种()

A.负迁移

B.一般迁移

C.特殊迁移

D.逆向迁移

答案
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更多“学生在地理学习中学会了画概念地图的方法后,将这种方法运用到生物学习中去,这是一种()”相关的问题

第1题

地理学习方式是指学生在完成学习任务过程时的具体学习策略和方法。()
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第2题

学生在已掌握“力”概念的基础上,再来学习“重力”的概念。这种学习属于()A.派生类属学习B.相关类属学

学生在已掌握“力”概念的基础上,再来学习“重力”的概念。这种学习属于()

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.并列结合学习

D.总括学习

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第3题

小苗在芭蕾舞培训班学会了著名的芭蕾舞《天鹅湖》,这一过程属于程序性知识学习中的()学习。

A.智慧技能

B.动作技能

C.认知策略

D.概念

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第4题

学生在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习属于()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

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第5题

()是学生在地理学习的过程中,采取模仿地理学家发现问题、分析问题、解决问题等探究的过程。

A.情感态度与价值观目标

B.学习目标

C.过程与方法目标

D.知识与技能目标

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第6题

幼儿学会了5+2=7后,不经过进一步学习,不知道2+5=7,这说明幼儿()。

A.主要依靠具体形象进行理解

B.只能理解事物的表面现象

C.不能客观地理解事物

D.不理解事物的相对关系

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第7题

学生在知道了“玫瑰”“百合”“月季”等概念之后,再学习“花卉”这个概念就会更加容易,这一学习属于()

A.同位学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

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第8题

信息技术教育要让学生在“玩中学”、“做中学”。()
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第9题

教师的专业实践可分为以下哪两步?()

A.信息转移,从教师的教到学生的学,教师将目标、内容等相关信息传递给学生,以便学生后续的学习与内化

B.信息加工,从学生学过了到学会了,学生在老师的专业指导下处理、精加工信息,以达成预期的目标

C.信息加工,从教师的教到学生的学,教师将目标、内容等相关信息传递给学生,以便学生后续的学习与内化

D.信息转移,从学生学过了到学会了,学生在老师的专业指导下处理、精加工信息,以达成预期的目标

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第10题

关于义务教育语文课程标准中的“学业质量”,哪一表述是正确的?()

A.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映教师的教学水平

B.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的考试成绩,反映学生的学习情况

C.学业质量是学生在完成全部课程学习后的学业考试,反映核心素养要求

D.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求

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第11题

项目学习是鼓励学生在探索、发明和创造中主动与协作学习,是“做中学”的进一步发展,强调教与学方式转型。()
项目学习是鼓励学生在探索、发明和创造中主动与协作学习,是“做中学”的进一步发展,强调教与学方式转型。()

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