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[单选题]

高中生小红在升入高三后,学习压力倍增,经常担心自己考不上理想的大学,食欲不佳,精神紧张,老师和家长都很为她担心。为此,学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助,通过谈心聊天的方式减轻小红对于高考的紧张情绪,增加其自信;同时,也针对性地为她提供学习上的帮助和辅导等。从社会工作要素的角度,下列关于该助人行为的说法正确的是(  )。

A.小红的家庭是小娜的服务对象

B.小红是服务活动的主体

C.小娜实施的活动是助人活动的载体

D.小娜实施的行动体现了对小红的主导性

答案
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更多“高中生小红在升入高三后,学习压力倍增,经常担心自己考不上理想的大学,食欲不佳,精神紧张,老师和家长都很为她担心.为此,学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助,通过谈心聊天的方式减轻小红对于高考的紧张情…”相关的问题

第1题

小红在小学二年级时,常因小事与同学吵架,升入三年级后,这种现象便逐渐 减少了,这说明小红的情感(
)得到发展。

A.丰富性

B.深刻性

C.稳定性

D.可控性

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第2题

小红自父母离异后随奶奶生活,因学习上缺乏家人的指导,成绩开始下滑,加上生活条件比较困难,小红变得越来越沉默。下列社会工作者帮助小红的活动中,属于间接介入的是()。

A.辅导小红的课业

B.让老师给小红介绍学习伙伴

C.舒缓小红的内心压力

D.协助小红家庭申请低保

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第3题

小红自父母离异后随奶奶生活,因学习上缺乏家人的指导,成绩开始下滑,加上生活条件比较困难,小红变得越来越沉默。下列社会工作者帮助小红的活动中,属于间接介入帮助小红的选项是()。

A.辅导小红的课业

B.让老师给小红介绍学习伙伴

C.舒缓小红的内心压力

D.协助小红家庭申请低保

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第4题

某校高中生共有900人,其中高一年级300人,高二年级200人,高三年级400人,现采用分层抽样抽取一个容量为45的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取人数分别为()

A.15,5,25

B.15,15,15

C.10,5,30

D.15,10,20

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第5题

4小小红是前高中生,性格软弱但是实力意外的强()
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第6题

某学校共有高中生2700人,一年级900人,二年级1200人,三年级600人,现采用分层抽样抽取容量为135的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取的人数为()

A.45,75,15

B.45,60,30

C.30,90,15

D.45,45,45

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第7题

一个学生说:“在高三时,我们学习很紧张,各方面压力很大,每天的课程排得很满,从上午7:00到晚上12:00几乎都没有什么休息时间……,每天可算是早出晚归。但,我已经树立了自己的目标,那就是要考上大学,自己就自觉地迫使自己每天认真学习。”从该生的谈话中,可以看出使他不断努力的一个非智力因素是()。

A.挫折承受力

B.顽强性

C.自觉性

D.忍耐性

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第8题

下列情形,表现了外在动机的有()。

A.小云每天独自玩三个小时的游戏

B.小玲为获得国家奖学金而努力备考

C.小红在课业压力下,利用休息时间做练习

D.小明深爱化学,经常向化学老师请教问题

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第9题

小明刚升入初中,入学后,他发觉初中学习任务比小学更重,周围的同学也都是新面孔,一时间他觉得很难适应,于是寻求社会工作者的帮助。社会工作者与小明一起制订个案服务计划,下面做法不符合计划制订原则的是()

A.社会工作者与小明一起商量制订跟进计划

B.在制订计划过程中,尊重小明的意愿

C.在制订计划的时候努力明确具体的细节

D.社工知道什么对小明更好,直接决定服务计划

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第10题

小明从幼儿园升入小学一年级后不知如何结交新朋友,不敢在同伴面前表达自己的意见,这属于幼儿入学后面临的()

A、身体适应困难

B、社会适应困难

C、学习适应困难

D、智力适应困难

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