更多“高中生小红在升入高三后,学习压力倍增,经常担心自己考不上理想的大学,食欲不佳,精神紧张,老师和家长都很为她担心.为此,学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助,通过谈心聊天的方式减轻小红对于高考的紧张情…”相关的问题
第1题
小红在小学二年级时,常因小事与同学吵架,升入三年级后,这种现象便逐渐 减少了,这说明小红的情感(
)得到发展。
A.丰富性
B.深刻性
C.稳定性
D.可控性
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第2题
小红自父母离异后随奶奶生活,因学习上缺乏家人的指导,成绩开始下滑,加上生活条件比较困难,小红变得越来越沉默。下列社会工作者帮助小红的活动中,属于间接介入的是()。
A.辅导小红的课业
B.让老师给小红介绍学习伙伴
C.舒缓小红的内心压力
D.协助小红家庭申请低保
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第3题
小红自父母离异后随奶奶生活,因学习上缺乏家人的指导,成绩开始下滑,加上生活条件比较困难,小红变得越来越沉默。下列社会工作者帮助小红的活动中,属于间接介入帮助小红的选项是()。
A.辅导小红的课业
B.让老师给小红介绍学习伙伴
C.舒缓小红的内心压力
D.协助小红家庭申请低保
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第4题
某校高中生共有900人,其中高一年级300人,高二年级200人,高三年级400人,现采用分层抽样抽取一个容量为45的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取人数分别为()
A.15,5,25
B.15,15,15
C.10,5,30
D.15,10,20
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第5题
4小小红是前高中生,性格软弱但是实力意外的强()
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第6题
某学校共有高中生2700人,一年级900人,二年级1200人,三年级600人,现采用分层抽样抽取容量为135的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取的人数为()
A.45,75,15
B.45,60,30
C.30,90,15
D.45,45,45
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第7题
一个学生说:“在高三时,我们学习很紧张,各方面压力很大,每天的课程排得很满,从上午7:00到晚上12:00几乎都没有什么休息时间……,每天可算是早出晚归。但,我已经树立了自己的目标,那就是要考上大学,自己就自觉地迫使自己每天认真学习。”从该生的谈话中,可以看出使他不断努力的一个非智力因素是()。
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第8题
下列情形,表现了外在动机的有()。
A.小云每天独自玩三个小时的游戏
B.小玲为获得国家奖学金而努力备考
C.小红在课业压力下,利用休息时间做练习
D.小明深爱化学,经常向化学老师请教问题
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第9题
小明刚升入初中,入学后,他发觉初中学习任务比小学更重,周围的同学也都是新面孔,一时间他觉得很难适应,于是寻求社会工作者的帮助。社会工作者与小明一起制订个案服务计划,下面做法不符合计划制订原则的是()
A.社会工作者与小明一起商量制订跟进计划
B.在制订计划过程中,尊重小明的意愿
C.在制订计划的时候努力明确具体的细节
D.社工知道什么对小明更好,直接决定服务计划
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第10题
小明从幼儿园升入小学一年级后不知如何结交新朋友,不敢在同伴面前表达自己的意见,这属于幼儿入学后面临的()
A、身体适应困难
B、社会适应困难
C、学习适应困难
D、智力适应困难
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