学前特殊儿童一体化教育人员中,更熟悉特殊儿童的需要,对矫治儿童缺陷的心情更迫切;不只是特殊儿童权益的维护者,更是特殊教育工作的监督者和实施者的是()。
A.教师
B.矫治专业人员
C.学前教育机构负责人
D.家长
A.教师
B.矫治专业人员
C.学前教育机构负责人
D.家长
第2题
A.A.可设立专门的个别辅导室,由专任教师对特殊儿童进行个别辅导
B.B.可由带班教师利用自由活动时间,对特殊儿童进行个别辅导
C.C.可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导
D.D.强调一体化教育意味着个别辅导不合时宜
第3题
A.A.能使特殊儿童处于普通班级中
B.B.能够节约教育资源
C.C.为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
D.D.灵活地为特殊儿童提供个别帮助
第5题
A、能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
B、能使特殊儿童处于普通班级中,为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能灵活地为特殊儿童提供个别帮助
C、能使特殊儿童处于普通班级中,为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能够节约教育资源
D、能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能够节约教育资源,灵活地为特殊儿童提供个别帮助
第6题
A、特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同
B、特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致
C、特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同
D、特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
第7题
A.A.强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
B.B.强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则
C.C.强调特殊儿童发展的全面性原则
D.D.强调特殊儿童发展的科学性原则
第8题
A、特殊儿童发展的全面性原则
B、特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C、特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D、特殊儿童与正常儿童的融合性原则
第9题
A.A.可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、更好地管理儿童
B.B.可以利用正常儿童带动特殊儿童、有效管理特殊儿童、利用正常儿童帮助特殊儿童
C.C.可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童
D.D.可以有效管理特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童