更多“20世纪50年代以后，相对于技能培训，管理培训越来受到重视，主要原因包括()。”相关的问题
第1题
20世纪50年代,布鲁姆提出了培训目标分类理论。这个理论认为,培训要达到的目标有三类，分别是（)，各类之下又细分子类或者二级目标。
A.认知目标
B.态度目标
C.情感目标
D.动作技能目标
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第2题
20世纪以来科学技术的迅猛发展推动着现代科学技术哲学的迅猛发展。
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第3题
20世纪80年代，随着冷战的结束，分割的世界经济体系也随之被打破，技术、资产、商品信息真正完成了全球范围的活动，各国之间的经济联系日益密切，相互合作和依存大大加强，世界进入到经济全球化迅猛发展的新时代。促进经济全球化迅猛发展的因素有：()
A.科学技术的进步和生产力快速发展
B.各国经济体制变革给出的有利制度条件
C.企业不断进行适宜于全球化技术创新与管理创新
D.跨国公司的发展
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第4题
20世纪80年代，随着冷战的结束，分割的世界经济体系也随之被打破，技术、资产、商品信息真正完成了全球范围的流动，各国之间的经济联系日益密切，相互合作、相互依存大大加强，世界进入到经济全球化迅猛发展的新时代。促进经济全球化迅猛发展的因素有（）
A.各国经济体制变革给出的有利制度条件
B.出现了适宜于全球化的企业经营形式
C.企业不断进行适宜于全球化技术创新与管理创新
D.科学技术的进步和生产力快速发展
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第5题
公共部门绩效管理与评估全面推行于（)。
A.20世纪70年代初期
B.第二次世界大战以前
C.20世纪50年代初期
D.第二次世界大战以后
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第6题
20世纪40年代到50年代早期，早期的组织发展观念和方法建立在（)的模式之上。
A.人际关系学说
B.实验室培训
C.问卷调查和反馈
D.行动性硏究方法
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第7题
培训的目的是认识管理、认识自我，全方位理解管理者的知识与技能结构，重点为以后的工作发展打下基础（）
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第8题
公共部门绩效管理与评估全面推行于()。
A.20世纪70年代初期
B.第二次世界大战以前
C.第二次世界大战以后
D.20世纪50年代初期
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第9题
20世纪50年代，（)针对社会亚系统和人群面对变化时作出的反应进行研究。
A.实验室培训
B.问卷调查和反馈
C.行动性硏究方法
D.坦维斯托克诊所
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第10题
层次评估法是柯克帕特里克在20世纪50年代提出的一种评估模式，它是以培训成果为标准划分的四层次框架体系。这四个层次分别是反应、（）、行为和结果。
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第11题
20世纪世界自然科学技术的迅猛发展对人文社会科学发展的积极影响主要表现在哪些方面？
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