题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下列说法中关于增强自身内部动机的说法错误的是()
A.在学习上多归因，多自省
B.主动满足学习过程中的能力需求
C.保持外因主导的学习动机状态
D.主动满足学习过程中的归属需求
答案
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A.在学习上多归因，多自省
B.主动满足学习过程中的能力需求
C.保持外因主导的学习动机状态
D.主动满足学习过程中的归属需求
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第1题
A.初次邀约的资料准备，提前按照精准客户跟进落位表找出客户实际所需车位位置并准备好相应推荐编号
B.多聆听客户需求，在实际沟通过程中多夸赞客户，让客户多谈自己的想法，精准找出需求点
C.增强与客户的互动，与客户保持良性沟通
D.多表达自身的需求，在实际沟通过程中，多谈自己的想法
第2题
A.强化理论认为一般来说，强化起着增强学习动机的作用，而惩罚则起着削弱学习动机的作用
B.阿特金森的成就动机理论分为两种人，一种是力求成功者，另一种是避免失败者
C.马斯洛的归因理论认为一种需要基本满足就可以进入更高一级别的层次
D.班杜拉认为行为受到两个因素的影响，其中结果因素指的是强化，分为：直接强化、替代强化和自我强化
第3题
A、自我知觉理论用于解释态度时如何影响行为改变的
B、自我知觉理论假定我们明确知道自己的态度
C、自我知觉理论本质上是一个对自身行为的归因过程
D、自我知觉理论认为，与报酬总会增强动机的观点相反，不必要的报酬有时会减弱员工的内部动机
第4题
A.企业需要采取多级递阶控制的组织结构，以增强对资源的控制
B.需要采取小批量、多批次的生产方式来满足客户个性化、多样化的需求
C.需要采用大批量、少品种、刚性和专用的生产线来实现规模化效益
D.在品种增加的情况下，管理难度增大，资源获取的难度也增加
E.在新的环境下，企业不仅需要考虑自身的经济利益，也要兼顾社会利益
第5题
A.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是替代强化
B.强化的实质就是惩罚
C.直接强化属于内部动机
D.正强化的原理常常被用来激励人们努力地学习
第6题
A.从被动校正不合规行为走向主动建设合规体系
B.从遵守外部规则走向建立内部合规规章制度
C.从单一重视合规运行机制走向多措并举
D.以上各项说法均正确
第7题
A.自我提高的内驱力属于内部动机
B.“为中华之崛起而读书”属于近景性动机
C.动机强度处于最高水平时，工作效率最高
D.在较容易的任务中，学习效率随动机的提高而上升
第8题
A.小松更喜欢有严密结构的教学活动
B.小刚和小松拥有不同的认知学习风格
C.小松在学习上易受暗示，学习欠主动
D.小刚在学习中加工信息的方式是深层加工
E.初三阶段教师期望效应的影响比其他阶段更明显
第9题
A.创业可以挖掘个人潜力，有助于实现自身价值
B.在创业过程中考验的是综合素质和创业精神
C.创业者的动机是多种多样的，可能是生理需求、安全需求、尊重需求等等
D.就职业的稳定性而言，创业没有就业稳定
第10题
A.归因理论是从结果来阐述行为动机的
B.强化理论肯定了人学习的主观能动性
C.自我效能感理论结合了个体的需要、认知、情感进行研究
D.成就动机理论是由海德首先提出并确定其动机类型的
第11题
A.作为实习生，在工作中遇到困难应及时向别人求助，摆脱自尊的羁绊，多和同事交流沟通，才能在实习中迅速提高自己的工作能力
B.实习生要对自我进行正确定位，并且增强对周边环境的适应能力，毕竟在真实的职场中，到处充满竞争
C.实习生要摆正自己的实习动机，不应把实习经验只看作是简历上的重要一笔，而忽略实习真正的目的是为了锻炼自身能力、帮助自己更好地适应工作
D.在工作中，没有人会主动把知识塞给你，作为实习生，就算实在没有事做，可以观察其他实习生或者老师如何处理具体问题，也会有许多收获，并主动争取工作经验，这个过程也是对自身自信与胆量的考验
