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[多选题]

评价幼儿的情绪表达与控制能力的发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否能觉察他人的情绪

B.幼儿是否能正确认知和表达自己的情绪

C.幼儿是否能控制自己的情绪

D.幼儿是否能保持稳定的情绪状态

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更多“评价幼儿的情绪表达与控制能力的发展水平时,我们主要考察()。”相关的问题

第1题

幼儿是否能觉察和体验到他人的情绪反应属于()方面的评价。

A.情绪表达评价

B.自我控制评价

C.同情心评价

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第2题

在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是()

A.幼儿的情绪表达能力

B.幼儿的社会交往能力

C.幼儿的规则意识

D.幼儿的思维发展水平

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第3题

下列属于对幼儿责任心评价的有()。

A.是否有明确的任务意识

B.是否能兑现自己的承诺

C.是否对他人的困难表示关心

D.是否能保持稳定的情绪状态

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第4题

对幼儿情绪情感的评价,应主要从()方面展开。

A.情绪的表达与控制

B.同情心

C.责任心

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第5题

情绪没有好坏之分,不过表达情绪的行为却有好坏之分。这里我们要引导幼儿遵循三个原则:其中正确的是()

A.不伤害他人,不伤害自己,不损坏财物

B.不打人不骂人不踢人

C.不说不笑不哭

D.不哭不闹不淘气

E.不伤害他人,不破坏环境,不压抑

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第6题

中国的《幼小衔接研究工具》是指向幼儿园大班/学前班至一年级初幼儿的评价工具,目的在于评价学前幼儿在数学方面的入学准备情况以及一年级初幼儿的数学学习与发展水平,主要考察的是知识和能力两方面。()
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第7题

下列关于共情的说法正确的是()

A.婴儿早期听到其他婴儿啼哭时也可出现哭泣

B.1岁婴儿看到别的儿童哭或笑时,也会跟着哭或笑

C.1-2岁幼儿的共情以自我为参照,尚不能理解他人

D.2岁以后可表达幼儿对他人需求和意向的理解和猜测,如“他哭了,他想要糖”

E.约3岁的幼儿情绪进一步发展,开始产生羞愧情绪

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第8题

身心准备方面中关于情绪良好的教育建议有()

A.帮助幼儿获得积极的情绪体验

B.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪

C.能经常保持积极、稳定的情绪

D.遇到困难和不开心的事情,不乱发脾气不迁怒于他人

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第9题

关于幼儿情绪与情况发展的特点,下列叙述不正确的是()

A.具有情境性、外显性、易变性等特点

B.情绪控制能力较差

C.情绪、情感的社会化

D.具有意志成分

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第10题

下列不属于幼儿情绪与情感发展特点的是()。

A、情绪具有外露性

B、情绪控制能力较差

C、情绪具有冲动性

D、情绪具有意志成分

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第11题

幼儿的情绪表达不仅反映生理需要的,而且更多地反映出环境,社会和他人对个体的影响。()
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