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[主观题]

下面对专题一课文内容形式的分析解说不正确的一项是()

A.《物种起源》绪论:主要阐述作者提前发表《物种起源》的原因和主要观点。在表达上,以说明、议论为主,较为严谨B.《南州六月荔枝丹》:先写荔枝的生产情况,再写其生态结构,是按照由主到次的顺序来进行说明的。采取这样的安排符合我们对荔枝这种水果的认识了解的一般规律C.《景泰蓝的制作》:文章以手工艺品制作的程序为说明顺序,条理清楚,在同类说明文中具有典型意义。同时,几道工序的说明又不是平均用力,而是有详有略,采用的说明方法也多种多样,而最终的目的都是为了抓住说明对象的特征,把事物说清楚D.《斑纹》:从动物的皮毛写起,主要介绍动物皮毛的纹样,同时也涉及人类社会许多现象。文体特征不是非常明显,说它是散文随笔可以,说它是科学小品也不无道理,它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向
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更多“下面对专题一课文内容形式的分析解说不正确的一项是()”相关的问题

第1题

下面对课文内容的表述不正确的一项是()

A.《北京的春节》描述有详有略,这样写对突出民俗特点很有好处

B.《十六年前的回忆》首尾相呼应,突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情

C.《为人民服务》是一篇说明文,是毛泽东在张思德追悼会上作的演讲

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第2题

下面对《孙权劝学》课文内容的分析,不正确的一项是()

A.既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出学的可能性,从而使吕蒙无可推辞

B.既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性

C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系

D.鲁肃与吕蒙结友而去,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长

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第3题

南朝乐府民歌《子夜四时歌》:渊冰厚三尺,素雪覆千里。我心如松柏,君情复何似?下面对这首诗的解说不正确的是哪一项?

A这是从《子夜歌》变化出来的一种歌唱四时的曲调

B这首诗是17首冬歌中的一首

C将自己的情感比作凌寒的松柏,无论气候怎么样恶劣,都不会变化

D这首诗对”好男儿志在四方”表达了赞美。

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第4题

下面对课文内容理解不正确的一项是()

A.本文第一段着眼于异字,为下文描写更令人惊异的桃花源做铺垫

B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈为,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人

C.文中真实地描绘了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会

D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨

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第5题

下面对课文内容的理解与分析不正确的一项是()

A.文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗,赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质

B.文章借菊花和牡丹的形象,从正面衬托了自己对莲花的喜爱,寄寓了作者不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏

C.作者赞赏莲花出淤泥而不染的精神,提倡洁身自好的个人道德修养,体现了其积极的人生观和价值观

D.文章骈散相间,错落有致,音节和谐。比如予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉

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第6题

下面对课文内容的分析,不正确的一项是()

A.《木兰诗》中木兰替父从军,不仅是古代劳动人民对男女平等的追求,也反映老百姓对和平生活的向往

B.《孙权劝学》中孙权先从不可不学的学习可能性角度来劝学;而鲁肃、吕蒙则一唱一和,互相调侃,显示了二人的真实性情与融洽关系

C.《卖油翁》记叙详实,略写了陈尧咨射箭,详写了卖油翁倒油,生动有趣,主要通过对话描写和类比形象地说明了熟能生巧的道理

D.《孙权劝学》和《卖油翁》的成功之处都在于将大道理用生动的小故事加以描述渲染,发人深省的,富含哲理与情趣

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第7题

下面对课文内容理解不正确的一项是()

A.文章第一段着眼于异字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫

B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人

C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会

D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨

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第8题

以下对二阶教材内容解说不正确的是()

A.熟练背诵并理解成语175条

B.专题古诗17首

C.熟练背诵经典诗文21篇

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第9题

以下对三阶教材内容解说不正确的是()

A.熟练背诵专题古诗17首

B.小古文18篇

C.文学经典《笠翁对韵》15篇

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第10题

下面对课文内容的理解正确的一项是()

A.爱迪生是一位伟大的文学家

B.他的妈妈得的是慢性阑尾炎

C.他靠自己的聪明救了他妈妈

D.只有爱迪生一个人捧着镜子

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