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[多选题]

评价幼儿的思维水平时,我们应关注()。

A.思维方式是否保持在相应水平

B.思维是否具有敏捷性

C.思维是否具有灵活性

D.思维是否具有创造性

答案
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更多“评价幼儿的思维水平时,我们应关注()。”相关的问题

第1题

关于幼儿的思维能力及良好思维品质的培养,下列说法正确的是?

A.幼儿愿意动脑思考问题,是幼儿获得数学知识、形成数学技能、发展思维能力的基本前提。

B.思维按其抽象性可分为直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维,直觉形象思维是幼儿期的主要思维方式。

C.敏捷性、灵活性是思维在智力品质上的特点,是衡量思维水平的标志之一。

D.培养幼儿初步的抽象逻辑思维必须充分依靠幼儿的具体形象思维。

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第2题

关于评价自动思维,以下说法正确的有哪些?()

A.找到一个自动思维后,治疗师需要概念化这个自动思维是否是重要的、值得关注的

B.不需要关注患者自动思维的出现频次

C.有些自动思维没有必要评价

D.对引起一定强度的情绪的自动思维都要评价

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第3题

在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求()

A.激发幼儿思维的积极性主动性;

B.促进幼儿思维抽象能力的发展;

C.促进幼儿思维推理能力的发展;

D.培养幼儿思维的敏捷性和灵活性;

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第4题

中学生和小学生具有不同思维水平,其学与教的过程也表现出相应的不同,这主要体现了学生的()。

A.年龄差异

B.性别差异

C.社会文化差异

D.已有认知结构差

E.学习方式差异

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第5题

创新思维是否具有美学价值,直接反映在它的()。
创新思维是否具有美学价值,直接反映在它的()。

A.观念

B.评价

C.标准

D.成果

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第6题

预备性面试可关注的问题有()

A.要对简历内容进行简要的核对

B.注意求职者谈话时的非言语行为

C.注意求职者仪表气质特征是否符合职位要求

D.通过求职者的谈话来推断其概括化思维水平

E.一定要让求职者留下现工作单位的联系方式,以便进一步沟通

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第7题

由于数学抽象性、逻辑性特点决定了数学教育中幼儿的()发展。

A.思维方向

B.思维动作

C.思维水平

D.思维方式

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第8题

青年思维的主要特点是:()。

A.辩证逻辑思维得以确立

B.思维凸现出独立性和批判性

C.思维具有明显的敏捷性和创造性

D.思维具有单向性和叛逆性

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第9题

幼儿在理解和掌握数、量、形等方面的概念时,大致具有四级思维水平,其中,大班老师采用讲故事的方式,引导幼儿进行思考:“池塘里有3只鸭子,有1只跑到岸上去了,池塘里还有多少只鸭子?”这对幼儿来说属于()。

A、实物操作水平

B、直观形象操作水平

C、表象操作水平

D、符号操作水平

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第10题

美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)认为,具有创造才能的人最主要的思维品质是思维的()

A.独特性

B.求异性

C.灵活性

D.敏捷性

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第11题

小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高,推理的间接性不断增强,这反映了儿童思维的()的发展。

A.敏捷性

B.灵活性

C.深刻性

D.独创性

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