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[多选题]

在对课程文本的解读中，理解应该包含以下几点内涵()。

A.感悟过程

B.对话形式

C.情景体验

D.意义建构

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发布时间：2021-07-20

更多“在对课程文本的解读中，理解应该包含以下几点内涵（)。A、感悟过程B、对话形式C、情景体验D、意义建”相关的问题

第1题

语文课程的内涵可以从哪几方面来把握（)。

A.体验与感悟的实践

B.对话与思辨的实践

C.训练与养成的实践

D.对话与理解的实践

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第2题

在文本解读中存在的各种不同的理解，都是值得尊重的，理解的不同有利于我们认识文本内涵的丰富性。（)

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第3题

()是在弹性预设的前提下，在教学展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情景，自主建构教学活动的过程。

A.生成性教学

B.有效教学

C.对话教学

D.体验教学

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第4题

将课程视为一个不断展开的动态过程,重视个体在课程实践中的体验,强调学习者通过理解与对话寻求意义、文化和社会问题,强调教师与学生应不断沟通与对话来探究未知领域,倡导以平等的师生关系来发挥学生学习主动性和创造性的课程理论流派是（）

A.经验主义课程论

B.社会改造主义课程论

C.存在主义课程论

D.后现代主义课程论

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第5题

审美体验（情感体验)的过程有（)。

A.情感理解

B.情感加工

C.情感建构

D.情感选择

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第6题

结合具体文本，谈谈如何在阅读教学中尊重学生的独特体验和感悟？

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第7题

艺术存在于读者与文本的“对话”之中，作品的意义与作者个人的体验之间没有什么关联，而是在读者与文本的“对话”中生成的，这个看法出自（）。

A.伽达默尔

B.伊瑟尔

C.姚斯

D.海德格尔

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第8题

以文本为中介，引发学生体味文本中蕴涵的思想感情或反思的自己生活经历，从而获得对文本、内涵和自我人生的感受和领悟。这种教学是()。

A.体验教学

B.对话教学

C.有效教学

D.实践教学

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第9题

文本解读的分歧和多义性，充分体现了文本丰富的艺术内涵。（)

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