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[判断题]

结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征。（)

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发布时间：2021-07-21

更多“结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征。()”相关的问题

第1题

结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出()，()，()的课程特征。

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第2题

关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是()。

A.活动以目标为中心设计活动，结构化程度高

B.以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现

C.这个教育活动的基本特征是以幼儿为中心展开教育活动

D.活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实

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第3题

以行为目标为取向的幼儿园教育活动，()。

A.在低结构的幼儿园课程中可以看到

B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性

C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标

D.在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用

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第4题

传统学科课程采用的是教师传授、学生接受式的教学模式;而心理教育课程强调学生的主体地位，强调以学生为中心、以学生的学为中心、以全体学生参与活动为中心。（)

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第5题

幼儿园课程的实施特征以（)为基本活动.而非以课堂教学为基本活动

A.生活

B.游戏

C.直接经验

D.间接经验

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第6题

关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡，错误的是()。

A.活动设计既注重结果又注重过程

B. 既注重教师的预设又重视幼儿的生成

C. 幼儿园教育活动目标以行为目标为导向

D. 既有明确细致的目标，又有一般宽泛的目标

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第7题

以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是

A.分科课程

B.活动课程

C.整合课程

D.显性课程

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第8题

学前儿童健康教育的学科（）的整合是以科学领域为中心设计的整合课程，以社会领域为中心设计的整合课程，以语言领域为中心设计的整合课程，以健康领域为中心设计的整合课程

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第9题

学科课程以（)为中心。

A.课堂

B.问题

C.实践活动

D.教师

E.教材

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