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[单选题]

对幼儿的发展水平和需要有了一定的了解,但由于缺乏相关的经验,还不能做出有效的控制、调节并及时对幼儿的反应做出反馈的教师阶段属于()。

A.前监控水平

B.被动监控水平

C.主动监控水平

D.自动化监控水平

答案
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更多“对幼儿的发展水平和需要有了一定的了解,但由于缺乏相关的经验,还不能做出有效的控制、调节并及时对幼儿的反应做出反馈的教师阶段属于()。”相关的问题

第1题

以下关于个性的阐述,正确的是()。A.个性不是天生的,是心理发展到一定水平后形成的,这个“一定水平
以下关于个性的阐述,正确的是()。

A.个性不是天生的,是心理发展到一定水平后形成的,这个“一定水平”是指个体的发展要达到前运算阶段的水平

B.个性倾向系统包括需要与动机、能力、兴趣、志向等要素相结合

C.自我意识包括自我评价、自我体验、自我监控三个方面

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第2题

()是应用统计技术对过程中的各个阶段进行评估和监控,对过程存在的异常因素进行预警,建立并保持过程处于可接受的且稳定的水平。

A.目标问题度量

B.统计过程控制

C.度量和分析

D.实用软件度量

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第3题

库存系统是指用来监控库存水平、确定应维持的库存水平、决定库存补充的时间及订购量大小的整套制度和控制手段
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第4题

高等学校传统的教学质量监控机制无法满足认证标准中持续改进要求的原因不包括()

A.传统的教学质量监控, 重点关注资源条件保障和管理规范, 没有体现面向产出的要求

B.传统的教学质量监控不关注课程目标、毕业要求和培养目标的达成情况

C.传统的教学质量监控无法为持续改进工作提供基础和依据

D.传统的教学质量监控不关注教师的教学水平

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第5题

可以采用元认知提示的方式提高学生的元认知监控水平。()
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第6题

实施学前儿童社会领域教育,首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律,确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的_______,确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。

A.社会认知水平

B.教育课程目标

C.教育活动目标

D.教育活动标准

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第7题

教师的教学监控能力真正提高的重要标志是( )。

A.教学监控的敏感性增强

B.教学监控的迁移性增强

C.教学监控由他控到自控

D.教学监控达到自动化

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第8题

教师的教学监控能力真正提高的重要标志是( )。

A.教学监控的敏感性增强

B.教学监控的迁移性增强

C.教学监控由他控到自控

D.教学监控达到自动化

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第9题

教学监控能力是教师为了保证教学达到预期目标,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行主动积极的_____的能力。 【 】

A.计划

B.检查

C.评价

D.反馈

E.控制和调节

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