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[判断题]

小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的,他们很难区分概念的本质特征和非本质特征。在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍然以直观动作思维为主。()

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更多“小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的,他们很难区分概念的本质特征和非本质特征。在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍然以直观动作思维为主。()”相关的问题

第1题

在直观教学过程中,从不同角度和方面变换事物的非本质特征,以揭示事物本质特征,即为()。A.日常概念

在直观教学过程中,从不同角度和方面变换事物的非本质特征,以揭示事物本质特征,即为()。

A.日常概念

B.变式

C.下定义

D.概念获得

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第2题

通过提供概念的各种具体事例来改变概念的无关特征,以突出概念的本质特征,这种帮助学生掌握概念的
方式称为______。

A.适当定义

B.变式

C.比较

D.辨别

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第3题

帮助学生有效掌握概念,在教学上应该注意()。

A.用准确的语言明确揭示概念的本质特征

B.突出关键特征

C.适当运用例证

D.在实践中运用概念

E.适当运用比较

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第4题

在概念教学后,如果学生能精确陈述概念的科学定义,说明学生已经掌握了所教的概念。()
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第5题

小学儿童掌握概念的特点,直接受制约于他们的()。

A.分析水平

B.综合水平

C.记忆水平

D.概括水平

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第6题

一般来说,在教学条件下,小学中低年级的学生获取概念的主要方式是 (),小学高年级和中学生获取概念的主要方式是()。

A.概念形成;概念类化

B.概念类化;概念形成

C.概念同化;概念形成

D.概念形成;概念同化

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第7题

大部分()的学习动机水平处于中等水平,仅有小部分学生达到相当强或非常强的水平。

A.小学低年级学生

B.中学生

C.小学中年级学生

D.小学高年级学生

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第8题

概念的行程适用于小学()

A.低年级

B.中高年级

C.高年级

D.中低年级

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第9题

小学低年级学生上课时很难做到整堂课都看黑板认真听课是因为小学低年级儿童的知觉具有很强的()。

A.模糊性

B.无意性

C.不稳定性

D.片面性

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第10题

关于“科学概念”的表述,正确的有()。

A.科学概念是对自然界的事物本质特征的抽象和概括

B.科学概念必须使用术语来表达

C.科学概念可以针对学生年龄特点和认知能力来表述

D.可以使用描述概念内涵的方式来表述科学概念

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第11题

掌握概念是学生学习计算法则从具体到抽象的过程。()
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