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[主观题]

教育学原理运用与写作能力测试题。 “美国斯坦福大学心理学教授特尔门曾经进行过一项研究,他

对智商在130以上的1528名超常儿童进行了历时50年之久(从1921年到1972年)的追踪观察与系统研究。结果表明,早年的智商水平并不能决定以后工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关。” 请你用教育学中有关人的发展的基本理论,解释以上这一研究结论,并写成一篇完整的短文,字数不限。

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更多“教育学原理运用与写作能力测试题。 “美国斯坦福大学心理学教授特尔门曾经进行过一项研究,他”相关的问题

第1题

为了考察智力成长的过程,美国从1921年开始对1528名超常儿童进行追踪研究,积累了这些被试从童年到老年智力发展的资料,这属于纵向研究。()
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第2题

美国心理学家特尔曼等人从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行研究,发现这些天才儿童,长大后并非成功人士。

A.错误

B.正确

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第3题

如果一个人的智商得数为115,那么他属于()

A.智商偏低

B.中等智商

C.智力超常

D.智商略高

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第4题

一般认为,智商在()以上的儿童被称为超常儿童。

A、110

B、130

C、150

D、170

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第5题

德国的狄尔泰等人倡导用理解和解释的方法研究教育,主张通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童完整的人格。
这种观点属于()。

A.文化教育学

B.实验教育学

C.批判教育学

D.马克思主义教育学

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第6题

19世纪末20世纪初,在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学
理论流派,被称为()

A.文化教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.实用主义教育学

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第7题

一般把智商在100以上的儿童称为某方面的超常儿童。()

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第8题

美国哈佛大学著名心理学博士丹尼尔·戈尔曼在其所著《情绪智力》一书中提出,真正决定一个人成功与否的关键是()。

A.智商

B.情商

C.寿命

D.相貌

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第9题

心理学研究表明:一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。()
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