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[不定项选择题]

幼儿教师对学前儿童行为表达期望的最好方法是()。

A.情感沟通

B.言语指导

C.制定规则

D.发出指令

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发布时间：2022-09-26

更多“幼儿教师对学前儿童行为表达期望的最好方法是()。”相关的问题

第1题

幼儿教师和学前儿童不仅通过有声的语言进行交流，还可以通过非言语的方式进行沟通。()

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第2题

在幼儿园班级管理过程中，教师通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为，这种方法是（）

A.规则引导法

B.情感沟通法

C.互动指导法

D.榜样激励法

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第3题

以下关于学前儿童社会性发展评价指标的观点中，不正确的是：（)。

A.学前儿童社会性情感主要包括学前儿童对集体和周围关心自己的人的爱的情感表现，以及控制、表达和交流情绪情感的欲望和能力等

B.对学前儿童个性特点的评价是评价社会性发展水平的重要指标

C.社会认知、社会性情感、个性表现、社会交往能力是制定学前儿童社会性发展评价指标时需要参考的四大方面

D.社会交往能力特指个体的社会认知和社会性情感

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第4题

学前儿童社会性行为问题的指导方法中，（)是指幼儿发出某一种行为，结果可避免厌恶刺激（或称负强化物)，则在以后同样情境下，该行为出现率会提高。

A.负强化法

B.惩罚

C.消退

D.正强化法

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第5题

“能听懂普通话，能分辨不同语音语调，能理解并执行别人的指令”是学前儿童语言发展目标横向分类中的（)。

A.认知目标

B.能力目标

C.情感目标

D.表达目标

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第6题

案例三在大班“哇，勋章(关爱同伴)”主题教学活动中，幼儿教师在“了解勋章的来历→解读勋章品质的内涵→解读和学习哥哥姐姐的榜样行为→在班级中成立‘小蜜蜂帮帮团’→形成爱帮助别人的品格”的系列活动中，将主题最终落脚到帮助学前儿童形成“爱帮助别人”的品格，为培养学前儿童互相帮助的意识、帮助态度，支持学前儿童关心、帮助他人，养成良好的社会性品格提供了实践机会。案例三这个主题活动的类型是()。

A.侧重社会行为类活动

B.侧重社会情感类活动

C.侧重社会技能类活动

D.侧重社会认知类活动

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第7题

学前儿童科学教育总目标是根据教育方针、教育目的以及学前教育总目标制定的，该总目标可以具体化为三个方面，分别对应于儿童科学素养的知识与技能、（)、情感态度与价值观三个维度。

A.解决方法

B.意识与能力

C.科学思维与理解力

D.过程与方法

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第8题

教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。（）是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法

A.规则引导法

B.互动指导法

C.情感沟通法

D.榜样激励法

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第9题

学前儿童家庭教育指导的主要对象是（)

A.幼儿

B.民众

C.幼儿教师

D.家长

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第10题

通过评价，教师对学前儿童艺术教育活动的设计、组织、指导和活动效果进行分析和判断，可以全面了解学前儿童艺术教育活动的适宜性和有效性，以此作为调整和改进教育教学工作的前提，为教师修订和改进现有的学前儿童艺术教育活动提供了客观的依据，从而促进学前儿童艺术教育活动质量的提升。这体现的学前儿童艺术教育活动评价的目的是()。

A.了解学前儿童发展的现状和水平

B.改进学前儿童艺术教育活动实践

C.促进幼儿教师的专业成长

D.促进教育理论的更新

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第11题

婴幼儿游戏的价值与指导，学前教育机构对家庭指导的内容与基础及幼儿教师的培训等都是学前教育学研究的（)之一。

A.任务

B.范围

C.方法

D.内容

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