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[单选题]

在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为()。

A.师生经验

B.符号表征

C.学校材料

D.学校文化

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更多“在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为()。”相关的问题

第1题

在课程研究领域,“课程理解范式”把课程视为()。

A.A.学校材料

B.B.学校文化

C.C.师生的经验

D.D.符号表征

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第2题

把课程视为“符号表征”,课程研究的目的是理解课程“符号”所负载的价值观,这种课程研究的范式称为()。
把课程视为“符号表征”,课程研究的目的是理解课程“符号”所负载的价值观,这种课程研究的范式称为()。

A.课程开发范式

B.课程理解范式

C.课程反思范式

D.课程发展范式

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第3题

已知names=[‘aa’,‘bb’,‘cc’,‘dd’],delnames[2]后,names是()。

A.[‘aa’,‘bb’,‘dd’]

B.[‘aa’,‘cc’,‘dd’]

C.[‘cc’,‘bb’,‘dd’]

D.[‘aa’,‘bb’,‘cc’,‘dd’]

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第4题

校本课程的开发是指学校自己开发的课程。()

校本课程的开发是指学校自己开发的课程。()

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第5题

按照美国课程理论专家派纳的观点,20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为()

A.课程解读范式

B.课程理解范式

C.课程实施范式

D.课程评价范式

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第6题

学校自主课程开发机制,也叫校本课程开发机制,它是以学校教师为主体自主开发学校课程。()
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第7题

美国著名的课程论专家派纳指出,美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“()”:由“课程开发”范式转向“()”范式。

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第8题

综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域,它体现了()管理制度的特征和功能,因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程

A.二级课程

B.一级课程

C.三级课程

D.国家课程

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第9题

下列关于课程资源的说法中,正确的是()

A.教师和学生不是课程资源

B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程

C.对教师而言,课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)

D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源,学生间的学习差异、师生间的交流启发,乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

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第10题

在课程发展史上,()第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域,并进而开启了课程开发 科学化历程。

A.博比特

B.查特斯

C.泰勒

D.施瓦布

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第11题

“基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程”属于()。

A.显性课程

B.国家课程

C.校本课程

D.隐性课程

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