论述成熟势力学说的主要内容及期对婴幼儿早教工作的启示。

第1题

请结合实际论述维果茨基的社会历史文化理论的主要内容及其对婴幼儿早教工作的启示。

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第2题

格塞尔的成熟势力学说对0--3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。

A.尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要义

B.每一个教养人和早教教师应该在成熟的力量与教育过程之间求得合理的平衡

C.在教育过程中，早教教师和教养人不应该只强调文化目标而忽视婴幼儿成长的客观规律

D.尊重儿童发展的最近发展区

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第3题

格塞尔的成熟势力学说，为我们提供了养育婴幼儿的新观念：尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要义。（)

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第4题

皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。

A.早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境

B.给予他们时间与空间进行充分地探索

C.提醒早教教师和教养人，儿童思维发展具有阶段性，思维的发展水平决定了儿童的学习水平

D.各个阶段依次经历，不可逾越，但阶段与阶段之间的转化速度存在个体差异

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第5题

生态系统理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。

A.早期教育不能仅限于关注婴幼儿本身

B.更应该将他们的主要教养人囊括在教育指导当中，加强对教养人的指导

C..早教教师与主要抚养人应意识到婴幼儿的成长与发展不仅受到来自教师和教养人的直接影响，更受到多个生态系统的交互影响

D.早教教师与教养人应积极地吸收各个系统的有益成分，摒弃消极因素，促进婴幼儿的健康成长

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第6题

蒙台梭利的敏感期理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。

A.早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展

B.要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异

C.儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力

D.早教教师和教养人要尽量给婴幼儿创造亲切、舒适、轻松的家庭氛围

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第7题

埃里克森的心理社会发展阶段（人格)理论给我们的教育启示（)。

A.早教教师和教养人要尽量给婴幼儿创造亲切、舒适、轻松的家庭氛围

B.早教教师和教养人必须承担起控制婴幼儿行为使之符合社会规范的任务

C.早教教师和教养人帮助他们养成良好的习惯

D.早教教师和教养人放任婴幼儿自己成长

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第8题

育婴师（三级)人员对低等级育婴师进行带教与培训的意义是：提高（)的专业素质、提高早教工作质量的基础,规范从业人员市场的重要措施。

A.育婴人员队伍

B.婴幼儿带养人员

C.婴幼儿家长

D.婴幼儿祖辈家长

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第9题

对()的主要内容有低等级育婴师的工作内容、技能要求及专业知识要求。

对（)的主要内容有低等级育婴师的工作内容、技能要求及专业知识要求。

A、家长家庭育儿指导

B、低等级育婴师带教培训

C、对婴幼儿护理教育

D、对祖辈家长家庭育儿指导

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第10题

论述韩愈的《师说》的主要内容及对当代教育的启示。

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第11题

早教师的工作内容是为0-6岁婴幼儿提供早教服务，主要负责婴儿的智力开发（）

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