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[单选题]

以特殊学生的需要为本,以特殊学生的可发展需要为本,以特殊学生最有价值的可发展需要为本（）的观点属于________

A.个别化干预理论

B.以人为本理论

C.优势发展理论

D.早期干预理论

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发布时间：2021-07-21

更多“以特殊学生的需要为本,以特殊学生的可发展需要为本,以特殊学生最有价值的可发展需要为本（）的观点属于________”相关的问题

第1题

在第二次世界大战以后()为资本主义的稳定和发展起到了积极的作用。

A.凯恩斯的政府干预理论

B. 新自由主义取消政府干预理论

C.亚当·斯密的“小政府”理论

D.古典经济学派的限制政府干预理论

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第2题

大萧条以后，为资本主义的稳定和发展起到了积极的作用的经济理论是()。

A.凯恩斯的政府干预理论

B.新自由主义取消政府干预理论

C.亚当？斯密的“小政府”理论

D.古典经济学派的限制政府干预理论

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第3题

以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）

A.要素主义课程理论

B.结构主义课程理论

C.儿童中心课程理论

D.社会中心课程理论

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第4题

课程知识应该有助于学生社会反思，唤起学生的社会意识、社会素质和社会使命来判断，强调这种观点的课程理论是（）

A.学科中心课程理论

B.学习者中心课程理论

C.社会中心课程理论

D.结构主义课程理论

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第5题

市场失灵理论的产生，使政府干预理论得到发展。

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第6题

强化动机理论的主要观点是什么？在教学中应如何利用该理论激发学生的动机？

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第7题

诊断评价的作用有()

A.确定学生的学习准备情况，明确学生发展的起点水平，为教学活动提供设计依据

B.识别学生的发展差异，适当安置学生

C.诊断个别学生在发展上的特殊障碍，以作为采取补救措施的依据

D.作为期末成绩的一部分

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第8题

领导理论的发展历程可概括为领导特质理论,领导行为理论,领导权变理论,以及以变革型领导理论为代表的新领导理论。（)

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第9题

赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是

A.最近发展区域理论

B.隐性知识理论

C.先行组织者理论

D.支架式教学理论

本题为单选题，请选出正确答案，谢谢

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