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[单选题]

幼儿的空间想象力、造型能力、空间美和色彩美的表现力都会在建构物的建构中得以展现,以下属于幼儿结构游戏的结构中的核心要素的是()。

A.操作要素

B.材料要素

C.空间要素

D.场地要素

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更多“幼儿的空间想象力、造型能力、空间美和色彩美的表现力都会在建构物的建构中得以展现,以下属于幼儿结构游戏的结构中的核心要素的是()。”相关的问题

第1题

幼儿用结构材料搭一个圈,形成一个封闭的空间。这属于幼儿结构游戏发展阶段中的()

A.搬弄

B.围封

C.主题建构

D.表征

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第2题

教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中,应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案。()

教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中,应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案。()

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第3题

结构游戏的基本结构有

A.选择游戏材料

B.假想建构物

C.搭建造型

D.对建构物的利用

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第4题

幼儿结构游戏的基础是()

A.活动目的

B.结构材料

C.建构成果

D.游戏规则

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第5题

()建构游戏一般都会用到一些结构材料,属于一种操作性质的创造活动。
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第6题

幼儿通过运用各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏是()

A.规则游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

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第7题

关于各年龄段儿童建构游戏的特点,下列说法不正确的是()

A.小班幼儿有建构主题,易变化

B.中班幼儿建构技能以“架空”为主

C.中班幼儿能独立地整理玩具

D.大班幼儿建构技能日趋成熟

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第8题

幼儿有意识地将建构的作品与现实生活中的事物联系起来,将建构作品当作现实生活中事物的象征性的代表。这主要属于幼儿结构游技能发展阶段中的()

A.架空

B.模型

C.表征

D.平铺

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第9题

关于大班幼儿游戏过程指导策略说法错误的是()

A.教师应注意幼儿游戏过程中的行为观察

B.主题建构的方案由教师拟定,不需要幼儿的参与

C.在拟定主题建构方案的过程中,最重要的是引导幼儿进行分工

D.教师应引导幼儿在针对主题建构游戏中遭遇的问题进行探究

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第10题

有一种看法,认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已,无须教师过多地参与。其实,结构游戏
如能进行得好,它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力,而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用,教师不仅要参与,更要不失时机地示范、指导、点拨,否则,便不可能有显著的效果。通过这段文字我们可以知道()。

A.幼儿的健康发展离不开结构游戏

B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系

C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法

D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏

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