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[多选题]

交叉式介入指教师以（）身份进入活动情境，通过参与活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题。这种指导方式多见于

A.老师

B.音乐活动

C.示范者

D.参与者

E.角色游戏

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发布时间：2022-08-20

更多“交叉式介入指教师以（）身份进入活动情境，通过参与活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题。这种指导方式多见于”相关的问题

第1题

教师以角色的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，属于何种教师介入游戏的策略（)。

A.借助语言介入法

B.借助游戏材料介入法

C.交叉式介入法

D.平行式介入法

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第2题

（)是教师以游戏者的身份，介入儿童游戏。

A.交叉式介入

B.材料指引

C.参与式介入

D.言语指导

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第3题

当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了()。

A.平行式介入法

B.交叉式介入法

C.垂直介入法

D.情感性鼓励

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第4题

教师通过运用"询问式”、"建议式”、"鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。

A.语言指导

B.材料指引

C.参与式

D.交叉式

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第5题

（)是教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等不同形式的语言指导儿童游戏的方法。

A.平行式介入法

B.材料指引

C.交叉式介入

D.言语指导

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第6题

教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。这是()。

A.平行式介入法

B.交叉式介入法

C.垂直介入法

D.情感性鼓励

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第7题

当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。在这里，教师用了()。

A.平行式介入法

B.交叉式介入法

C.垂直介入法

D.情感性鼓励

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第8题

在游戏中以教师真实的身份对幼儿进行启发与指导，这是（)。

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

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第9题

在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（)。

A.平行式介入指导

B.垂直式介入指导

C.交叉式介入指导

D.情感性介入指导

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第10题

探索式训练教学模式的特征包括（)

A.教师与学生平等地参加活动

B.增强了教学情境的凝聚力

C.以智育情

D.通过探索训练，促进学生思维技能的发展

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第11题

教师通过自己的实际行动给幼儿做示范，让幼儿对所玩的游戏有了更多的兴趣，这种方式是（)

A.平行介入

B.交叉介入

C.垂直介入

D.以材料为媒介介入

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