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题目内容
（请给出正确答案）
A.BAS-Ⅱ适应行为的评估可以和智商作为行为两个标准，界定智力是否落后
B.Conner’s儿童行为问卷能有效的筛查儿童的多动症
C.Rutter儿童行为问卷适用区别儿童的情绪和行为问题
D.WISC-IV可以用来评估儿童是否属于资赋优异
答案
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第1题
A.如果没有标准化的测验内容，基本上数据的分数是不能相信的
B.测验内容都是经由一定程序所编制而成，为了就是让受试者得到一个公平的对待与正确的结果
C.标准化测验可以由施测者依据现场情况调整时间
D.标准化测验必须有理论的支持，也就是所有的测验内容、向度都必须依存在某个理论上，如此才能建构出该测验题目
第2题
A.能操作一种以上的标准化测验并进行解释
B.能推荐价格高的测验给予个案
C.能针对不同的个案及其需求选择适合的测验工具
D.能判断测验工具的信度、效度与常模
第3题
A.评估指的是透过不同心理学的技巧与工具
B.能为儿童在心理谘询初期、过程与结束后给予客观与正确性评估
C.藉由评估后确认孩子的核心困难，做为后续的咨询建议
D.以上皆正确
第4题
A.物体表面所呈现的色彩是恒常不变的，不会因为不同色彩的光线照射而改变
B.不同波长的光波，其本身不具有色彩，是光波刺激眼睛后，人类才感知色彩
C.「白光」即指光线色彩如牛奶般纯净洁白
D.人类可见光的波长约介于400nm～700nm之间
第5题
A.设计特点不同，质性研究设计经常需要灵活、即兴，定量研究较为固定、结构化
B.抽样方法不同，质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的，并且样本量较小，定量研究要求样本量大、随机性强
C.资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式
D.结果呈现不同，质性研究一般较为整体、宽泛的呈现，定量研究结果多是精确的、数字化的
第6题
A.资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式
B.数据分析模式不同，质性研究由研究者本人分析，相对来说不太科学，定量研究采用统计方法进行，结果较为科学严谨
C.设计特点不同，质性研究设计经常需要灵活、即兴，定量研究较为固定、结构化
D.抽样方法不同，质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的，并且样本量较小，定量研究要求样本量大、随机性强
第7题
A.第一个个别智力测验是比西量表
B.韦氏儿童智力测验分为作业题材与语文题材两种
C.在韦氏儿童智力测验（WISC-IV）第四版中，部分分测验氏可以取代的
D.韦氏儿童智力测验属于标准化测验之一
第8题
A.心理测验测量的是人的行为,即一个人对测验题目的反应
B.要有代表性的样本,即行为样本
C.同一测验,对于不同被试者,测验的评分标准不必相同
D.可靠的常模
