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[判断题]

3）生活技能可以从以下三个大方面来归纳:（1）沟通和人际交往技能;（2）决策和批判性思考技能;（3）应对和自我管理的技能;（）

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发布时间：2022-11-06

更多“3）生活技能可以从以下三个大方面来归纳:（1）沟通和人际交往技能;（2）决策和批判性思考技能;（3）应对和自我管理的技能;（）”相关的问题

第1题

在写作教学中，可以从以下方面来创设写作情境（)。

A.参与活动

B.重视交流

C.角色体验

D.再现生活

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第2题

绩效改进的三因素法提出从员工、主管和（)三个方面来分析绩效问题。

A.环境

B.知识

C.能力

D.技能

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第3题

有意注意是幼儿学习和生活必不可少的注意形式。教师在组织活动时，可以从以下几个方面来应用有意注意规律（）

A.在组织活动过程中严格要求幼儿遵守秩序

B.帮助幼儿明确活动的目的任务

C.组织能调动幼儿积极性的活动

D.掌握具体的方法

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第4题

创业者在组建团队时，可以从知识基础、专门技能、动机、承诺、个人特质五个方面来做自我评估。（)

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第5题

工业用火从（)个大的方面规范了它的具体运作。

A、三

B、四

C、五

D、六

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第6题

我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。这三个方面是（)。

A.知识与技能

B.情感与意志

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

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第7题

如何理解企业组织结构的内涵？可以从以下三个方面来理解：（1）组织结构的本质是职工的分工合作关系。（2）组织结构的核心内容是权责利关系的划分。（3）组织结构设计的出发点与依据是企业目标。

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第8题

科技创新的基本方面总的来说可以分为三个大方面：知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。（)

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第9题

英语课程生活化英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，

英语课程生活化

英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：

1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。

2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。

3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。

请根据材料回答下列问题：

1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？

2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？

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第10题

我们可以从哪些角度来描述BCD-412WPQCL给用户带来的好处？（)

A.多维保鲜(从多个维度展开)

B.品质生活(比如节能静音)

C.灵活空间(从空间使用方面展开)

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第11题

皮亚杰认为，儿童在公正感的发展方面存在着三个大的时期，第一时期持续到（)，第二个时期大致在8至10岁;第三个时期从11、12岁开始。