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[单选题]

教学过程是在理解、掌握已有文化科学知识基础上促进学生全面成长的过程。这种观点属于（）

A.特殊认识说

B.认识—发展说

C.发展说

D.情知说

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发布时间：2021-10-31

更多“教学过程是在理解、掌握已有文化科学知识基础上促进学生全面成长的过程。这种观点属于（）”相关的问题

第1题

认为教学过程实质上是一种心理活动过程，而学生的发展过程包括生理和心理两个方面，因此，把教学过程的本质概括为促进儿童发展的过程。

A.认识说

B.实践说

C.审美说

D.发展说

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第2题

认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的()A．发展说B．交往说C．特

认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的()

A．发展说

B．交往说

C．特殊认识说

D．双边活动说

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第3题

关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）

A.认识过程说

B.认识和发展过程说

C.实践说

D.交往说

E.对话说

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第4题

关于教学过程的本质问题，主要的观点有（）

A.认识过程说

B.认识和发展过程说

C.内发论

D.实践说

E.外铄论

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第5题

教学过程的本质是指（)。

A.教学过程是一种特殊的认识过程

B.教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程

C.教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程

D.教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程

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第6题

教学本质的发展说认为，教学是一个认识过程，又有其特殊性。（)

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第7题

教学本质的交往说认为，教学过程的本质是教师与学生之间以知识为中介，以传授知识、技能，促进学生发展为中心任务的一种特殊的交往过程。（)

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第8题

掌握知识和发展智力的必然联系是说智力发展促进知识掌握。（)

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第9题

在认识的本质问题上，17世纪牛顿提出“粒子说”，17世纪末惠更斯提出“波动说”，两种学说在科学史上争

论了几个世纪。直到1922年，爱因斯坦把两者统一起来，建立“波粒二象性”的学说，这个矛盾才得以解决。这一历史事件所包含的哲理是

A. 认识经历着从感性认识到理性认识的发展

B. 改造世界比认识世界更重要

C. 认识是无限发展的过程

D. 认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识

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