更多“()是一个追求卓越，力争在竞争中取胜的内驱力，这种内驱力对人的行为起着主导作用和影响。”相关的问题
第1题
内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是()。
A.原始性内驱力
B.周期性内驱力
C.间断性内驱力
D.继发性内驱力
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第2题
__________是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。（）
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第3题
认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出
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第4题
以下不属于动机系统中学习需要的是（)
A.认知内驱
B.自我提高内驱力
C.期待内驱
D.附属内驱
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第5题
学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
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第6题
驱力理论的基本思想是：当有机体的需要得不到满是时，有机体内部便会产生所谓的内驱力刺激，这种内驱力刺激引起反应，而反应的最终结果则使需要得到满足（)
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第7题
奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）
A.学习需要
B.学习期待
C.自我提高的内驱力
D.附属的内驱力
E.认知内驱力
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第8题
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.学习内驱力
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第9题
个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）
A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.避免失败的内驱力
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第10题
一个人为了保持家长、教师等长者的赞许或认可而表达出来的把工作做好的一种需要叫（）。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.目标内驱力
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第11题
进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊的学习动机属于（）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力
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