_________组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。

第1题

先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于（)

A.A.比较单纯的律动摹仿动作

B.B.比较简单的集体舞蹈

C.C.动作结构比较复杂的韵律动作

D.D.音乐结构比较复杂的韵律组合动作

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第2题

在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：_________;_________;_________;_________等。

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第3题

下列属于5-6岁学前儿童韵律活动教育的学习品质目标的是（)。

A.知道自己的分工，能够让自己的韵律动作与他人协调，并能够体验交往的快乐

B.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而迅速改变动作，动作与音乐相匹配

C.能够创编具有一定表现意义和空间意识的稍复杂的动作和动作组合，并能与音乐匹配

D.能够正确地模仿他人的韵律动作，能够独立进行动作创编并使之与同伴的动作相配合

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第4题

下列属于5-6岁学前儿童韵律活动教育的能力目标的是（)。

A.能够用稍复杂的韵律动作感受和表现音乐的形象、内容和情感

B.愿意参与幼儿园集体韵律活动，也勇于、乐于在他人面前独立或合作完成韵律动作

C.能够较准确地按照音乐的节拍或节奏做稍复杂韵律动作

D.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而迅速改变动作，动作与音乐相匹配

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第5题

音乐形式是如何组织起来的?

音乐形式是如何组织起来的？

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第6题

下列属于5-6岁学前儿童韵律活动教育的学习品质目标的有（)。

A.能够理解和表现韵律动作所表现的内容、情感和意义

B.能够较准确地按照音乐的节拍或节奏做稍复杂韵律动作

C.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而迅速改变动作，动作与音乐相匹配

D.愿意参与幼儿园集体韵律活动，也勇于、乐于在他人面前独立或合作完成韵律动作

E.能够正确地模仿他人的韵律动作，能够独立进行动作创编并使之与同伴的动作相配合

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第7题

下列不属于4-5岁学前儿童韵律活动教育的能力目标的是（)。

A.能够按照音乐的节拍或节奏做稍复杂的上肢或下肢韵律动作以及简单的上、下肢联合动作

B.能够创编具有一定表现意义的基本动作和模仿动作，并基本能与音乐匹配

C.愿意参与幼儿园集体韵律活动，也勇于、乐于在他人面前完成韵律动作

D.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而改变动作，并使动作与音乐相匹配

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第8题

下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（）

A.可以为同一种动作选用不同的音乐

B.不可以为不同的动作选用同样的音乐

C.应十分注意音乐速度的选择

D.应选择节奏清晰、结构工整的音乐

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第9题

音乐节奏是指乐音的（）、强弱、轻重等有变化组合的形式，它是旋律的骨干，也是乐曲结构的主要因素。

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第10题

韵律活动的材料包括：()。

A.动作

B.音乐

C.道具

D.黑板

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第11题

“节奏与韵律”是形式美规律的一种，下列描述正确的是（)

A.美术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术都能体现“节奏与韵律”的形式美规律

B.可选择一首乐曲、一幅绘画，引导幼儿感受节奏与韵律的变化

C.“节奏与韵律”是音乐中的名词，不能体现在其他艺术形式中

D.幼儿能在舞蹈、语言和戏剧中感受节奏与韵律变化

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