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[单选题]

由个案工作者与求助者共同商讨确定辅导目标的优点是()。

A.辅导目标的制定需要专业知识和技能

B.辅导目标具有个性化的特点

C.由个案工作者评估辅导目标的实现状况

D.个案工作者与求助者的关系是一种专业治疗的关系

答案
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更多“由个案工作者与求助者共同商讨确定辅导目标的优点是()。”相关的问题

第1题

由个案工作者与求助者共同商讨确定辅导目标的优点是()。

A.求助者成为个案辅导工作的中心

B.辅导目标的制定需要专业知识和技能

C.由个案工作者评估辅导目标的实现状况

D.个案工作者与求助者的关系是一种专业治疗的关系

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第2题

由个案工作者与求助者共同商讨确定辅导目标的优点是()。

A.辅导目标的制定需要专业知识和技能

B.由个案工作者评估辅导目标的实现状况

C.个案工作者与求助者的关系是一种专业治疗的关系

D.使求助者积极、主动地与个案工作者配合,促进自己的改变

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第3题

反对由个案工作者负责确定辅导目标的理由是()。

A.辅导目标的制定需要专业知识和技能

B.无法调动求助者的积极性

C.个案工作者与求助者的关系是一种专业治疗的关系

D.由个案工作者评估辅导目标的实现状况

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第4题

心理辅导目标的制定原则不包含()A.由辅导双方共同制定目标B.中间目标和终极目标相统一C

心理辅导目标的制定原则不包含()

A.由辅导双方共同制定目标

B.中间目标和终极目标相统一

C.辅导目标必须具体可行

D.保证辅导目标的全面性

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第5题

反对以求助者的行为改变作为个案辅导目标的理由是()。

A.求助者心理变化无法脱离他所在的环境的影响

B.把人的活动方式与动物的活动方式混淆在一起

C.过分强调理性

D.行为改变目标的限制

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第6题

下列属于以求助者的问题解决作为辅导目标的个案工作理论分析模式的是()。

A.行为修正模式

B.问题解决模式

C.人本治疗模式

D.心理与社会治疗模式

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第7题

在确定员工辅导目标的四个步骤中,第一个步骤应该是()

A.把握现有能力

B.确定差距

C.理清必要能力

D.确定辅导目标

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第8题

下列属于以求助者心理调整作为辅导目标的个案工作理论分析模式的是()。

A.行为修正模式

B.心理与社会治疗模式

C.问题解决模式

D.以任务为中心的模式

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第9题

策略是目标的具体化,也是实践的准绳。在职业认知辅导中,要综合考虑目标的分解、内容的选择、过程的调控和辅导力量的整合。()
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第10题

下列辅导目标经常会与否定性动机调整的个案辅导目标相混淆的是()。

A.分析和理解潜意识

B.寻找求助者早期的不满和挫折

C.消除他人的价值条件,使求助者了解自己的真实需要

D.增强求助者的信心

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第11题

反对以求助者的行为改变作为个案辅导目标的理由是()。

A.求助者心理变化无法脱离他所在的环境的影响

B.求助者的行为和内部感受状况是个整体,无法仅仅考察行为的改变

C.把人的活动方式与动物的活动方式混淆在一起

D.过分强调理性

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