更多“在游戏中幼儿可以超越现实,按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”,一会儿是“教师”,一”相关的问题
第1题
在角色游戏中,幼儿会以物代物,一根小小的冰糕棍,幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等,这体验了角色游戏的 () 特点。
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第2题
幼儿在游戏时,一会儿当“医生”,一会儿当“工人”,这更多表明了( )。
A.想象的主题不稳定
B.想象的内容零散、无系统
C.以想象过程为满足
D.想象受情绪和兴趣的影响
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第3题
游戏的()特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
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第4题
游戏的()特点使游戏既能调动幼儿的积极性,又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。
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第5题
在游戏中,教师采用平行游戏的指导方式,这种方式体现了教师对幼儿()发展的关注。
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第6题
在游戏中,教师的不适宜介入,主要表现在:()。
A.教师在运动性游戏中的过度保护
B.教师介入频率过多,主观介入过强
C.教师是儿童游戏中的重要他人
D.教师的过度干预,挫伤幼儿的游戏积极性
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第7题
小明去动物园看到假山一会儿说像狮子,一会儿说又像熊猫,一会儿说又像猴子,小明的行为体现了儿童心理特点的()
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第8题
幼儿看到天上白云的形状,一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”,一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想
象属于()。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
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第9题
幼儿是通过游戏学习的,他们生活中所需的一切知识经验都可以在游戏中获得()
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