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[判断题]
当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时，游戏能支持情感的发展。在假装游戏中，他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧，同时也可能因此而受到惩罚。（）
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更多“当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时，游戏能支持情感的发展。在假装游戏中，他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧，同时也可能因此而受到惩罚。（）”相关的问题
第1题
A.移情训练法
B.情境讨论法
C.角色扮演法
D.社会认知冲突训练法
E.价值澄清法
第2题
A.图画书的情境内容可以延展为儿童游戏的场景
B.儿童在游戏中并不能更好地理解阅读内容
C.帮助幼儿连接个人的经验与阅读内容之间的联系
D.通过游戏促进阅读和读写的动机与愿望，并不断获得阅读的快乐
第3题
A.在游戏的矛盾冲突中不断调整自己
B.游戏使儿童有机会接触同伴之间对共同游戏背景的不同理解
C.游戏规则具有公正互惠的作用
D.在交往的成功失败中理解和遵守规则
E.角色扮演使儿童得到了换位思考的机会
第4题
A.教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解
B.教师可以指导活动，也可以经常在活动中为儿童分配角色和导演角色
C.儿童扮演的角色应以正面角色为主
D.教育者尽量与儿童平等地去扮演角色
E.情节要简单，内容要短小、活泼
第7题
A.公文处理
B.角色角色扮演
C.治理游戏
D.面谈
第9题
A.精神分析理论
B.发生认识论
C.行为主义理论
D.生态学理论
