对于幼儿来说,一个宽松的心理环境应包括()
A.信任
B.减少规定
C.给幼儿的活动提供一段不受评价的时期,使其自由想象不受阻碍
D.尊重
A.信任
B.减少规定
C.给幼儿的活动提供一段不受评价的时期,使其自由想象不受阻碍
D.尊重
第1题
A.给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境;
B. 给幼儿一个宽松的精神环境,鼓励其语言表达;
C. 与幼儿一起阅读,培养其阅读兴趣;
D. 注意培养幼儿的倾听能力。
第2题
A.对于幼儿自发表现的作品要进行陈列与展示
B.尊重幼儿自发的表达和表现
C.创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件
D.营造宽松的心理环境时幼儿敢于表达和表现
第4题
A.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,关注幼儿的语言学习过程,而较少强调幼儿学习的结果
B.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,既关注幼儿的语言学习过程,又强调幼儿学习的结果
C.渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中,幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松
D.渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化
第7题
对幼儿语言教育活动的评价应考察()
A、幼儿的语言学习行为
B、A、D、C三方面全面衡量
C、相关环境的营造
D、教师的教学行为
第9题
A.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的
B.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境
C.提供丰富、适宜的低幼读物有助于培养幼儿的语言能力
D.让幼儿独自阅读对于提升语言能力的效果比让其与同伴一起看书、讲故事效果更好