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[单选题]

合理有效运用学习评价激发和维持评价对象的内在动力,调动被评价者的内部潜力,提高其学习的积极性和创造性,这体现的是评价的()。

A.选择功能

B.决策功能

C.改进功能

D.激励功能

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更多“合理有效运用学习评价激发和维持评价对象的内在动力,调动被评价者的内部潜力,提高其学习的积极性和创造性,这体现的是评价的()。”相关的问题

第1题

为调动师生的积极性和创造性,提高学生的学习兴趣而进行评价,这体现了课程与教学评价的()功能。

A、诊断

B、激励

C、导向

D、鉴定

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第2题

当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候,评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时,引起其改进和完善的内在的需要与动机,能调动被评价者的积极性。()
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第3题

教学评价,能调动师生的积极性和创造性,提高学生的学习兴趣,这体现了教学评价的下列哪一项功能()。

A.诊断鉴定功能

B.导向规范功能

C.激励促进功能

D.反馈功能

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第4题

学习评价的作用包括()。

A.有助于把握学生的学习起点和发展状况,确定教育教学目标和选择教育教学方法

B.有助于评定学生学习的结果,作出恰当的教育教学决策

C.有助于教师了解教学的得失,改进教学方法

D.有助于促进评价者和被评价者之间的交流和沟通,了解学生的学习困难,并帮助学生找出

E.有助于激发学生学习的动机,调动学生学习的积极性,促进学生的学习

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第5题

以科学的手段,激发人的内在潜力,使其充分发挥积极性、主动性和创造性,这就是 ()原则。A.激励B.动力

以科学的手段,激发人的内在潜力,使其充分发挥积极性、主动性和创造性,这就是 ()原则。

A.激励

B.动力

C.能级

D.因果关系

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第6题

激发学生学习历史的兴趣,就成为调动学生学习历史积极性的内在动力,是“学生要学”变成“要学生学”的一个极其重要的手段。()
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第7题

适当的评价与适宜的奖励制度相结合能调动被评价者的积极性。()
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第8题

管理中的激励就是利用某种外部诱因的刺激,调动人的积极性和创造性,以科学的手段,激发人的内在潜力,使其充分发挥积极性、主动性和创造性,这就是()。

A.动力原则

B.能级原则

C.激励原则

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第9题

学习动机是促使学生学习的动力,表现为学习愿望、学习动力等。对学生的学习起维持调节作用。中学教师学习动机是促使学生学习的动力,表现为学习愿望、学习动力等。对学生的学习起维持调节作用。中学教师应当了解中学生学习动机的特点,以便更好地调动学生的积极性。中学生学习动机的特点表现为()

A.内部动机占优势

B.获得地位是高中生的主导动机,是其成就动机的体现

C.长期动机占主导地位

D.正确动机成为主流

E.学习动机的稳定性增强,动机持久、深刻

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第10题

激励管理,是指企业运用系统的工具方法,调动企业员工的(),激发企业员工工作动力的管理活动。

A.效率性

B.积极性

C.主动性

D.创造性

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第11题

教师要调动学生学习积极性,结合学生已有的知识和经验激发学习兴趣。()
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