更多“在编写教科书时,可采用()等多种形式,努力实现内容组织的合理性与综合性;注意教科书的趣味性和知识性,注重实践能力的培养。”相关的问题
第1题
第 7 题 编写教科书的直接依据是()
A.教学原则
B.教育方针
C.课程计划
D.学科课程标准
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第2题
中学历史教科书的内容都可以以微课的形式呈现。()
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第3题
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是()
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第4题
《思想道德修养与法律基础》课的特点有()
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第5题
设计教学法主张废除________和教科书。打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
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第6题
教授儿童的技能目标被分解到很小的单元,之后进行单元练习。这种教授方法被称为()
A.离散式单元教学
B.聚合式单元教学
C.分离式单元教学
D.步骤式教育
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第7题
在假设一个小单元的新知识之后,通常都要安排()。
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第8题
单元组合式监测与报警系统中模拟量报警板更换时应注意哪些问题。
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第9题
传统的课程评价多注重学科知识(特别是教科书里的知识)的评价,不注重学生实践能力,创新精神,心理素质及情绪、态度和习惯等综合素质的评价,评价标准统一。这样有利于学生共同发展。()
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