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[单选题]

苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释,他认为,学习是通过____实现的。

A.试误

B.顿悟

C.强化

D.联结

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更多“苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释,他认为,学习是通过____实现的。”相关的问题

第1题

苛勒的顿悟学习实验中,能解决此类问题的动物是()。A人工饲养的黑猩猩B所有野生的黑猩猩C所有灵
苛勒的顿悟学习实验中,能解决此类问题的动物是()。

A人工饲养的黑猩猩

B所有野生的黑猩猩

C所有灵长类

D个别野生黑猩猩

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第2题

用饿猫逃出笼箱的著名实验,解释试误学习现象的心理学家是()。

A.苛勒

B.巴甫洛夫

C.斯金纳

D.桑代克

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第3题

苛勒顿悟说主要的两个基本观点是()

A.学习的实质是在主体内部构造完形

B.学习是通过顿悟过程实现的

C.学习是尝试错误的结果

D.学习是信息加工过程

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第4题

学习定势实验的最重要理论意义是( )。

A.表明灵长类有“顿悟”能力

B.表明葡萄干可以作为强化物,促进猴子的辨别学习

C.说明通过练习,学习可以从试误过渡到顿悟

D.说明练习应循序渐进

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第5题

苛勒的顿悟说的基本观点是( )。

A.一切学习都是有目的的活动

B.学习的实质是在主体内部构造完形

C.为达到学习目的,必须对学习条件进行认知

D.学习是通过顿悟过程实现的

E.学习不在于被动地形成反应,而在于主动地形成认知结构

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第6题

在行为学习理论中()认为人类学习是在做出某种行为后,受到环境或教育的某种强化而形成的。

A.试误—联结

B.经典条件作用

C.操作学习

D.社会学习

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第7题

联结主义学习理论认为,学习是一个渐进的过程,这一过程是()

A.模仿

B.顿悟

C.灵感

D.试误

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第8题

德国心理学家苛勒采用接竿实验和叠箱实验对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的()

A.灵感一顿悟说

B.灵感一试误说

C.完形一顿悟说

D.完形一试误说

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第9题

苛勒认为,学习的实质是在主体内部构造完形。()

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