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[主观题]

教师的作用是对于异质同班的学生,依据一定的标准,划分不同的层次,提出不同的教学要求,给予相应的分层教学,这句话体现了课堂教学的()。

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更多“教师的作用是对于异质同班的学生,依据一定的标准,划分不同的层次,提出不同的教学要求,给予相应的分层教学,这句话体现了课堂教学的()。”相关的问题

第1题

教学组织形式的主要作用是()。

A.活跃课堂后气氛

B.提高教学效率

C.满意不同学生的不同学习要求

D.实现不同的教学目标

E.控制教学进度

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第2题

教师针对不同准备情况和能力各异的学生选用不同的教材和教法,提出不同的教学要求,这是新型的()。

A.复式教学

B.能力分组

C.程序教学

D.个别教学计划

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第3题

持有高等教育自学考试单科成绩合格证明的学生,可以申请

A.免修不同层次、不同专业教学计划内的相同课程

B.免修相应层次、相同专业教学计划内的相同课程

C.免修不同层次、各个专业教学计划内的相同课程

D.免修不同层次、相同专业教学计划内的相同课程

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第4题

分层教学又称为分组教学,它的优点是()

A.便于管理

B.增加了智力测验和成绩作为依据

C.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐

D.学生的学习和教师的教学更加便利

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第5题

某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据,老师激发学生讨论。科代表说不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的____。

A.单向性

B.双向性

C.多向性

D.成员性

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第6题

于教师总是依照学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于教师()。

A.遵循教学规律,实现学生全面发展

B.关注学生差别,增进全体学生发展

C.注重分层教学,增进学生均衡发展

D.注重循序渐进,实现师生教学相长

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第7题

美国学者福勒提出的有关教师专业发展理论的划分依据是()

A.关注对象的不同

B.知识、经验和技能的获得

C.教龄、职称

D.教学学科

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第8题

不同的学生对信息加上方式有不同的偏爱,存在认知差异,这就要求教师在教学中应()。

A.促进学生的全面发展

B.创设适应学生认知差异的教学组织方式

C.采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个性化

D.运用适应认知差异的教学手段

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第9题

教师的教学水平是划分层次的,应是知识、能力、智慧三层次。()

教师的教学水平是划分层次的,应是知识、能力、智慧三层次。()

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第10题

教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标,其中()是教师与学生共同参与提出问题和解决问题,共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突,鼓励学生积极介人。

A.A.记忆水平的教学

B.B.解释性理解水平的教学

C.C.探究性理解水平的教学

D.D.开放性理解水平的教学

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第11题

在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异,让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个
性发展,这体现了教学的()

A.量力性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

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