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[单选题]

教师针对不同准备情况和能力各异的学生选用不同的教材和教法,提出不同的教学要求,这是新型的()。

A.复式教学

B.能力分组

C.程序教学

D.个别教学计划

答案
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更多“教师针对不同准备情况和能力各异的学生选用不同的教材和教法,提出不同的教学要求,这是新型的()。”相关的问题

第1题

复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一
节课里对不同()的学生,采取直接教学和自动() 交替的办法进行教学的组织形式。

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第2题

把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行
教学的组织形式是() A.合作教学 B.复式教学 C.设计教学 D.分组教学

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第3题

把两个或两个以上年级的学生编在一个班里由一位老师用不同教材、对不同年级的学生采取直接教学和作业交替的办法进行教学的组织形式称之为()

A.个别教学

B.复式教学

C.道尔顿制

D.特朗普制

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第4题

__________就是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。我国古代__________就是个别组织形式的典型模式
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第5题

教师的作用是对于异质同班的学生,依据一定的标准,划分不同的层次,提出不同的教学要求,给予相应的分层教学,这句话体现了课堂教学的()。

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第6题

有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准,更有利于因材施教,激发学生体育学习的积极性的分组形式是______。

A.能力分组

B.兴趣分组

C.友伴分组

D.性别分组

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第7题

在弹性预设的前提下,在教学展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情景,自主建构教学活动。这是哪一种教学?()

A.反思性教学

B.生命化教学

C.生成性教学

D.体验教学

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第8题

在地理教学设计之前需要进行教学分析。具体分析的内容包括()

A.教师的教学能力

B.课程标准

C.教材

D.学生实际情况

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第9题

《义务教育学校管理标准》要求:定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修,研究教材、()、研究教法,提高教师专业水平和教学能力

A.研究课标

B.研究学生

C.研究课题

D.研究考纲

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第10题

按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为()。 A.活动课时制B.设计教学

按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为()。

A.活动课时制

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.分组教学

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