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[主观题]

从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为()。

从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（)。

A.课程计划

B.课程变革

C.课程实施

D.课程采用

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发布时间：2021-07-21

更多“从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为()。”相关的问题

第1题

把某项课程变革计划付诸实践的具体过程属于（)。

A.课程计划

B.课程实施

C.课程采用

D.课程评价

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第2题

对课程变革的理想及实现这种理想的具体方案的制定，都称为()

A.课程计划

B.课程实施

C.课程采用

D.课程开发

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第3题

初等教育课程改革的策略：

A.把握发展趋势，对准变革方向

B.实施校本课程及其开发，构建课程理论学科群

C.科学合理的设计课程

D.实施多元化的课程评价

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第4题

课程管理的基本内容包括( )。

A.课程规划管理

B.课程计划管理

C.课程标准管理

D.课程实施管理

E.课程分级管理

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第5题

课程实施的创生取向把课程变革、课程实施视为具体实践情境中教师和学生创造和开发自己的课程的过程，从本质上支配其的是（）。

A.解放理性

B.实践理性

C.技术理性

D.工具理性

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第6题

()是指将通过国家、地方教育行政机构或学校及相关人员等课程开发主体精心设计而形成的课程方案付诸相关教育机构的教育实践,并通过课程实施和课程评价等环节或者职能活动而不断改善和优化课程的实践进程或者实践系统。

A.课程开发

B.课程设计

C.课程实施

D.课程评价

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第7题

20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的()A．课程

20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的()

A．课程内容的选择

B．课程内容的组织

C．课程实施

D．课程评价

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第8题

员工培训的基本程序是()。

A.培训需求分析→制定培训计划→设计培训课程→培训课程实施→培训效果评估

B.培训需求分析→设计培训课程→制定培训计划→培训课程实施→培训效果评估

C.制定培训计划→培训课程实施→培训需求分析→设计培训课程→培训效果评估

D.制定培训计划→设计培训课程→培训效果评估→培训课程实施→培训需求分析

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第9题

课程的一般结构是()A．课程计划—课程标准—教科书B．课程总目标—领域目标—学科目标C．课程目的—课程

课程的一般结构是()

A．课程计划—课程标准—教科书

B．课程总目标—领域目标—学科目标

C．课程目的—课程评价—课程实施

D．知识—经验—活动

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