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[主观题]

体育(与健康)课程目标具体包括五个方面:增强体能,掌握和应用基本的体育(与健康)知识和运动技能;

体育(与健康)课程目标具体包括五个方面:增强体能,掌握和应用基本的体育(与健康)知识和运动技能;培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质,表现出人际交往能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;养成良好的生活卫生习惯。()

A.正确

B.错误

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更多“体育(与健康)课程目标具体包括五个方面:增强体能,掌握和应用基本的体育(与健康)知识和运动技能;”相关的问题

第1题

体育(与健康)课程目标具体包括四个方面:增强体能,掌握和应用基本的体育(与健康)知识和运动技能;
体育(与健康)课程目标具体包括四个方面:增强体能,掌握和应用基本的体育(与健康)知识和运动技能;培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质,表现出人际交往能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。()

A.正确

B.错误

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第2题

学校体育的效果目标是()。

A.增强学生体质,增进学生健康;传授体育运动、卫生保健、健康生活知识、运动技能和健身方法,使学生具有—定的体育文化素养

B.培养对体育的兴趣、习惯和能力,树立终生体育观

C.促进学生个性全面发展,培养社会公民

D.发展学生的运动才能,提高学生的运动技术水平;培养竞技后备人才

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第3题

体育与健康课程学习评价的目标主要包括哪些方面?

A.了解学生体育与健康学习和发展过程,包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养的形成情况。

B.对学生在体育与健康学习中存在的困难和不足进行分析、判断,进而改进教学。

C.挖掘学生的体育与健康学习潜能,为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会,促进学生的体育与健康学习。

D.培养与提高学生自我认知、自我教育和自我发展的能力,促进其学科核心素养的形成。

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第4题

让学生在浙大学习,掌握1-2个运动技能,积极参与体育锻炼与竞赛,形成体育核心素养包括()

A.运动能力

B.运动安全

C.生活方式

D.健康行为

E.体育品德

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第5题

高校体育教育不仅谋求大学生个体身心健康和整体综合素质全面发展的近期目标,还要促进大学生形
成体育意识、培养兴趣、提高能力、养成体育习惯、保持终身健康的远期目标。()

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第6题

现代人的自我修养应重视心理的修养,即培养自己良好的心理品质。为此,需要()

A.掌握心理调适方法,学会自我调节

B.发展与他人的交往,建立良好的人际关系

C.树立正确的人生观,养成积极乐观的人生态度

D.培养多方面的兴趣和爱好,养成健康的生活方式

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第7题

我国在2001年进行了最有力度的体育课程改革,将体育课更名为体育与健康课,施行新的体育与健康课程
我国在 2001 年进行了最有力度的体育课程改革,将体育课更名为体育与健康课,施行新的体育与健康课程标准,并将体育课的目标划分为()五个横向领域目标和六个纵向水平目标。A.运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应 B.身体素质、身体机能、器官功能、兴趣爱好、社会服务 C.运动方法、运动方式、运动动作、运动技能、运动习惯 D.身体健康、心理健康、道德健康、行为健康、社会文化素养高

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第8题

“理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。”这一论述指的是()。

A.珍惜生命素养

B.学会学习素养

C.健康生活素养

D.科学精神素养

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第9题

《体育与健康课程标准解读》中,对体育与健康课程的性质做了进一步的说明:与其他文化课不同,体育与健康课程主要是一种()

A.运动性课程

B.技能性课程

C.技巧性课程

D.室外课程

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