更多“利斯伍德提出了专业知能、心理发展和职业周期三个维度的分析框架。对于教师专业知能的发展,他认”相关的问题
第1题
专业学习促进小学教师专业知能增长的具体渠道包括()
A.激励自我,获得教师发展专业知能的动力
B.更新理念,改变教师沉浮的教育观念
C.丰富经验,提升工作的熟练度与熟悉度
D.参加社会实践,提高生活能力
E.习得范例,明确教育工作的标杆
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第2题
依据现代教师教育理论,学前教师的专业发展大致可分为职前期、()及职业成熟期三个阶段。
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第3题
教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。()此题为判断题(对,错)。
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第4题
教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时身心获得一定的发展,形成一定思想品德的过程叫做()。
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第5题
教师的专业发展能力包括现代教师所必须的()教学研究能力和终身学习能力。
A、教学反思能力
B、教学实践能力
C、教学机智
D、教育智慧
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第6题
科学地确定职业生涯发展的长远目标,积累专业基础知识,训练专业基本技能,初步获得职业人职资格,这属于我们职业生涯的()。
A.职业准备期
B.职业选择期
C.职业适应期
D.职业稳定期
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第7题
教师的专业发展是教师在整个专业生涯中,通过专业训练,习得教育专业知识、技能,实施教育自主,表现专业道德,并逐步提高自己从教专业素质,成为一个良好的_____工作者的专业成长过程。
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第8题
应如何认识和理解教师专业发展的内涵?教师专业发展的主要途径有哪些?
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第9题
“学校教育科研的专业引领”通常指的是具有教育研究专长的人员通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引导和带动第一线教育工作者开展教育实践探索和研究,(),促进学校内涵发展的活动形态。
A.促进学生专业发展
B.促进社会发展
C.促进教师专业发展
D.促进教学发展
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第10题
教师个体的专业发展是指教师作为_____,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
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