妨碍学习的障碍有很多,不属于学习障碍的情景是()。
A、小熊认为自己能力太低,不适合参加公司组织的定向培训
B、小孙认为即使学习也无法得到领导的重视,所以对参加培训很不屑
C、小蒋认为培训没有什么用处,知识只能从实践中获得
D、小孟虽然很忙,但仍坚持利用晚上和节假日的时间学习计算机知识
A、小熊认为自己能力太低,不适合参加公司组织的定向培训
B、小孙认为即使学习也无法得到领导的重视,所以对参加培训很不屑
C、小蒋认为培训没有什么用处,知识只能从实践中获得
D、小孟虽然很忙,但仍坚持利用晚上和节假日的时间学习计算机知识
第1题
A.小丽的工作很忙,她觉得自己根本没有空余的时间参加学习
B.小牛参加了公司的管理技巧培训,他觉得培训效果很差,对自己没有什么帮助,对此后的培训都不感兴趣
C.王立在公司里很受重用,领导交办的任务都完成得很好,他觉得自己能力足够,没有必要再学习
D.姗姗工作很忙,但还是坚持每天4个小时的课程培训
第2题
A.小赵发现自己所学的知识已经老旧了.他决定参加培训班进行充电
B.小李接到新的项目.工作负担太重.没心情学习
C.小萧认为她的工作不稳定.学的知识对工作没有用处
D.小高认为自己的知识对现在的工作已经够用了.不用再学习了
第3题
A.角色学习
B.角色换位
C.角色转移
D.角色教育学员
第4题
A.心理过程
B.认知过程
C.学习过程
D.情感过程
第5题
B.很多有人格障碍的成人有儿童多动症史,有难以控制的冲动行为障碍
C.很多有人格障碍的成人忍受应激的阈值低,情绪不稳和长期的不满情绪
D.预后不良的因素包括童年期合并品行障碍、智力偏低和学习困难、合并情绪障碍(如抑郁、焦虑)、不良的家庭和社会因素等
E.以上都对
第10题
A.包括经常看错题而产生的计算错误。
B.多数数学学习障碍的学生早在学龄前就表现出特定的行为特征。
C.许多学习障碍儿童对空间关系表现得很茫然,比如在带有单位长度和数字的数轴上,他们可能搞不清楚数字3到底是与4更近还是与6更近。
D.很多数学障碍儿童不能用手指着远处的物体,按“一、二、三、四”顺序地逐一数数清点,他们只能靠近距离地用手抓取物体来数数。