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第1题
意义学习的形成必须具备三个条件:学习者应具有理解所学材料的动机、学习者原有的认知结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础和学习材料本身具有内在的逻辑意义（）
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第2题
概念学习包括__________两种方式；概念同化是学生学习概念的主要方式。儿童通过归纳发现某一类物体的关键属性的过程，称为概念形成；利用认知结构中原有的有关概念来理解新概念，叫做__________
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第3题
学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（）
A.下位学习
B.类属学习
C.上位学习
D.并列结合学习
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第4题
影响学生数学概念学习的因素有（)
A.学生原有的认知结构
B.有关新概念的感性材料
C.有关新概念的知识经验
D.学生的抽象概括能力
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第5题
奥苏伯尔认为，学生原有的( )是实现学习迁移的“最关键的因素”。
A.知识水平
B.认知结构
C.经验水平
D.学习动机
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第6题
()是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。
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第7题
一个孩子在原有的认识图式中已有了“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入他原有的认知结构，这一现象属于()
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第8题
以概念同化的思想为指导，帮助学生学习概念时常常采用“举例－－－规则”法。（)
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第9题
下列论断正确的是()。A练习对智慧技能的学习而言是必不可少的B在概念同化中学生进行的是机械背
下列论断正确的是()。
A练习对智慧技能的学习而言是必不可少的
B在概念同化中学生进行的是机械背诵学习
C程序的学习可由学习者的自主探究而获得
D学生接触了概念的很多例子后，就会习得相应的概念
题目内容
（请给出正确答案）
答案
