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[判断题]

通过组织数字教材规模化应用的系统培训,促使教师转变数字化教材规模化应用的观念,认识到不仅可以对数字教材进行“点点用”,还可以对数字教材进行重构重组,达成“改改用”和“创创用”。()

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更多“通过组织数字教材规模化应用的系统培训,促使教师转变数字化教材规模化应用的观念,认识到不仅可以对数字教材进行“点点用”,还可以对数字教材进行重构重组,达成“改改用”和“创创用”。()”相关的问题

第1题

广东省肇庆市为了全面推进数字教材规模化应用,促进区域教育均衡发展,在数字教材应用培训方面,该市制定了“三步走”培训策略,即()。

A.转变各校教师数字教材应用理念

B.鼓励教师开发全新的数字教材资源

C.推进各校教师利用数字教材开展教学研究与实践

D.促使各校老师掌握数字教材应用平台基本功能

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第2题

()是推动数字教材规模化应用和实现课堂变革的核心。

A.A.加强教师培训,转变教师教学观念

B.B.应用数字教材开展教学改革

C.C.积极开展教研活动,提升教师素养

D.D.统筹各部门做好相关条件建设工作

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第3题

( )是推动数字教材规模化应用和实现课堂变革的关键。
()是推动数字教材规模化应用和实现课堂变革的关键。

A、加强教师培训,转变教师教学观念

B、应用数字教材开展教学改革

C、做好管理和评价工作

D、统筹各部门做好相关条件建设工作

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第4题

常见的区域应用模式包括依托项目促进数字教材规模化应用和依托公共服务平台促进数字教材规模化应用。()
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第5题

在推进数字教材规模化应用的过程中,教师不仅要多用数字教材、更要用好数字教材,同时还要结合学校的办学特色以及自己的教学优势,利用数字教材资源变革传统的课堂教学方式,积极探索基于数字教材的新型教学模式。()
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第6题

数字教材是一种优质、系统、科学的数字化媒体化的数字教育资源,其规模化的应用是优质数字教育资源普及应用的一种有效方式,能有效地提高教育质量,促进教育均衡。国家课程数字教材的构成包括()。

A.电子教材

B.学科工具

C.应用数据

D.互动讨论空间

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第7题

数字教材是一种优质、系统、科学的数字化媒体化的数字教育资源,其规模化的应用是优质数字教育资源普及应用的一种有效方式,能有效提高教育质量,促进教育均衡。国家课程数字教材的构成包括()等。

A.电子教材

B.学科工具

C.应用数据

D.互动讨论空间

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第8题

数字教材规模化应用的顶层设计与总体规划的实施目标,应融合数字教材重塑教学理念、()、创新多元评价,从而促进数字教材的深度应用,提升教学质量。

A.重构教学环境

B.变革教学方法

C.再造教学流程

D.提升教学质量

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第9题

( )的使用意愿是推进数字教材规模化应用的主要因素。
()的使用意愿是推进数字教材规模化应用的主要因素。

A、教育管理者

B、家长

C、学生

D、教师

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第10题

数字教材规模化应用全覆盖项目不是一个简单的“购买资源”的项目,而是一个“提质”项目,提质要从应用模式入手,要用数字教材“教”,而不是“教”数字教材,深入研究并建立基于数字教材的()是核心。

A.A.新型教学方式

B.B.新型学习方式

C.C.新型教学方式与学习方式

D.D.新型教学评价指标体系

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第11题

数字教材规模化应用的创新研究主要聚焦()等方面。

A.推动优质教育资源供给服务

B.促进课堂变革

C.助力教师研训

D.创新效果评价

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