阅读《容忍与自由》中的下列文字,回答问题:我在五十年前引用了《王制》第四诛,要“杀”《西游记》、《封神
第1题
我在五十年前引用了《王制》第四诛,要“杀” ((西游记》 、((封神榜》的作者。 那时候我当然没有梦想到十年之后我在北京大学教书时就有一些同样“卫道”的正人君子也想引用《王制》的第三诛,要“杀”我和我的朋友,当年我要“杀”人,后来人要“杀”我;动机是一样的:都是因为动了一点正义的火气,就失掉容忍的度量了。 我自己叙述五十年前主张“假于鬼神时日卜筮以疑众,杀”的故事,为的是要说明我年纪越大,越觉得“容忍”比“自由”还更重要。
A、作者为什么要说“容忍”比“自由”还更重要”?
B、指出这两段文字使用的论证方法。
C、这两段文字中,作者以身说法,能使读者产生怎样的阅读感受 ?
第2题
A.年纪越大越觉得容忍比自由更重要
B.没有容忍,就没有自由
C.喜同恶异是不能容忍的心理根源
D.必以自己的主张为绝对之是是错误态度
第4题
A.能诚心的容忍并且敬重一切信仰有神的宗教
B.用容忍的态度来报答社会对我的容忍
C.没有容忍,就没有自由
D.戒约自己决不可‘以吾辈所主张者为绝对之是’
第5题
第7题
第8题
A.胡适年轻时,引用《王制》律条痛骂《西游记》和《封神榜》
B.孔颖达《正义》有“孔子为鲁司寇七日而诛少正卯”的说法
C.欧洲宗教史上,高尔文烧死科学家塞维图斯等多人
D.“五四”白话文运动时,陈独秀“必不容反对者有讨论之余地”
第9题
A.漫长的教学生涯给“我”留下很多回忆。
B.顽童让“我”想起曾经发生的许多故事。
C.顽皮学生留给“我”的印象更为生动深刻。
D.这本书触动“我”对教学生涯的许多联想。