更多“当儿童青少年进入学校学习以后，学校的道德教育与育人环境成为影响儿童青少年品德形成与发展的()因素。”相关的问题
第1题
当儿童青少年进入学校学习以后，（)成为影响儿童青少年品德形成与发展的主导性因素。
A.家庭环境
B.学校环境
C.学校的道德教育与育人环境
D.社区环境
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第2题
道德教育是否有效取决于是否依据儿童青少年（)的特点与规律。
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第3题
学校心理咨询的主要对象是那些“问题”儿童青少年和学校处境不利的儿童青少年，其次是（)
A.正常的儿童青少年
B.有心理疾病的儿童青少年
C.残疾儿童
D.家长和教师
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第4题
()是以调动包括青少年在内的社区居民参与为重点，以营造社区内青少年健康成长的发展环境和引导青少年在力所能及范围内与社会形成互动为工作目标，动员一切社会资源，服务于青少年，促进社区健全发展。
A.青少年个案工作
B.青少年团体工作
C.青少年社区工作
D.青少年学校工作
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第5题
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 【 】
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第6题
学制中各级各类学校分段的主要依据是（)A．文化传统B．青少年儿童的年龄特征C．人口状况D．社会制度
学制中各级各类学校分段的主要依据是()
A．文化传统
B．青少年儿童的年龄特征
C．人口状况
D．社会制度
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第7题
在学校中学习的儿童和青少年，属教育活动基本要素中的
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第9题
影响青少年情绪的客观因素有()。
A.社会环境的影响
B.学校环境的影响
C.家庭因素的影响
D.人际交往受挫
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第10题
（)是以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动。
A、青少年社会工作
B、儿童社会工作
C、学校社会工作
D、儿童咨询
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第11题
开展学校心理咨询的目的，主要是（)
A.针对“问题”儿童的
B.针对家长和老师的
C.针对需要帮助的人
D.为了促进儿童、青少年的人格、情感发展
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