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题目内容
（请给出正确答案）
A.学习说认为，动物在日常生活中表现出来的游戏行为，能使动物从中学习到必要的生存技能
B.动物在游戏中能获得大量的学习机会，能把自身的各种天赋技能和复杂的环境等巧妙地结合起来
C.学习说也认为游戏是一种锻炼，能锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力
D.北极熊夏季开展的好像是体育运动的游戏，几乎没有学习的成分，可见学习说不能成立
答案
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第1题
下面对文意的理解，不正确的一项是（）。
A．作者认为，庞大的蚁群就是一个“整体活物”
B．作者认为，庞大的蚁群有着严密的社会组织
C．作者认为，蚁群越大就越表现出智慧的因素
D．作者认为，蚁群的集体协作是受惊后的反应
第2题
B．与孔子同时代的道德家们说： “孩子们必须劈柴担水，必须给父母拿来房间中最好的食物和酒”。这就是子女孝行。”但是孔子说：“不，那些并不是孝道。”
C．真正的孝道并不仅体现在对父母的义务，更体现在以什么方式、态度和精神状态去完成这些义务。
D．“孝行”重要的是你对你的父母尽什么义务。
第3题
A.《北冥有鱼》在描写大鹏时，主要运用了夸张与比喻的修辞手法
B.《庄子与惠子辩于濠梁之上》，通过了人物间的对话，详细地呈现了这场流传千古的辩论
C.《虽有嘉肴》开头以对比的手法强调了学习的重要性，并采用引用论证，引用《兑命》中的语句作为结尾论证了教与学相互促进的关系
D.《马说》采用托物寓意，以马喻人，表达诗人怀才不遇与对有才能的却未受到提拔的人的同情
第4题
阅读下面的现代文，完成下列各题。
科学把很大的热情投入到了对忧郁的解析而不是对开怀、喜悦的理解当中。研究者们早就知道，愤怒和压抑会让我们生病，甚至死亡。可是，他们猜想，像乐观、好奇和狂喜——那种想张开臂膀，为春天的甜蜜而高歌一曲的冲动——这类的感觉，不仅使人生值得留恋，而且会使寿命极大地延长。他们认为，欢笑可以驱除紧张感对人体产生的锈蚀性影响，欢乐的人比好发脾气和喜欢诉说的人活得更长。
为什么幸福感有利于健康？人体处于狂喜状态时，身体内部有什么事情发生了呢？近来引起科学家注意的是由脑垂体分泌出来的荷尔蒙。可是，到目前为止，大部分实验仅限于啮齿类动物，行为科学的学者们好像不太情愿去追寻一种可爱药物在人类当中的应用。医生们宁愿把精力集中在一些严肃的事情上，也就是使人们生病的一些东西上。令人伤心的是，太多科学家都以负面的角度来看待幸福感这个问题。他们认为，幸福之所以被认为有益健康，是因为它能解忧消愁。可是，哪怕最死板的研究者也都知道，真正的喜悦远非只是压抑的缺失；它本身就有其决定性的积极存在状态——种成熟的、美妙的感觉。研究者们说，他们很难理解幸福感的一个重要原因是无法在实验室里重现这种感情。你可以让人发火，让人好奇，可是很难让实验者产生幸福感，除非给他们一些致幻剂。
但是有种喜悦的确是可以进行实验室分析的，那就是笑。当你欢笑的时候，你的肌肉、脖颈和肩头都很快地收紧和放松，心率和血压都会增加，呼吸时断时续，更加深沉。当笑声减下来的时候，你的血压和脉搏都有可能会沉下来，慢下来，直到比这场欢喜开始前更为适合健康的体态。大笑还有助于抵消不适感，在一项实验中，给一组学生看杂耍演员的录像节目，他们要比另一组观看插花艺术讲解录像的学生能够忍受更高的电流强度刺激。当然，对一些“病理性大笑”，医生们会用注射镇定剂来停止它一一这时医生们的脸上会凝结着欢欣的微笑。
下面对第一段文意的理解，不正确的一项是()
A.科学家认为，愤怒和压抑是忧郁的两种表现形式。
B.科学家认为，为美好的春天高歌是典型的喜悦情境。
C.科学家认为，喜悦可以使人留恋生命，延年益寿。
D.科学家认为，紧张感是一种有益于生命的情绪。
下面对第二段文意的理解，不正确的一项是()A.由脑垂体分泌出来的荷尔蒙是喜悦状态的生理反应。
B.“一种可爱药物”是只对啮齿类动物才有特效的药物。
C.医生们关注的“严肃的事情”是指那些能致病的事物。
D.行为科学学者与医生在研究人类喜悦上都不够积极。
下面对第四段文意的理解，正确的一项是()A.笑不属于喜悦，所以可以在实验室里进行分析、研究。
B.当笑声结束时，血压和心率都会自动恢复到原来的状态。
C.忍受更高电流强度，说明人在欢笑时可以抵消不适。
D.医生们脸上“欢欣的微笑”有助于缓解病人的不适。
下面对第三段文意的理解，正确的一项是()A.大多数科学家都能从正确的角度研究和解释幸福感。
B.研究者说不能理解幸福是因为无法让实验者产生幻觉。
C.作者认为，“压抑的缺失”是喜悦感产生的主要来源。
D.作者认为，“积极存在状态”是喜悦感的独立状态。
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
第5题
下列对第四段文意的理解，正确的一项是（）。
A．“遥远的距离”意味着“遥远的过去”
B．“遥远的距离”造成“巨大的变化”
C．“天体越远”，就越呈现出衰老的状态
D．“天体越远”，就越表明其质量在变小
第6题
A.本文最大的特色是通篇采用比喻论证来阐述道理。如用“冰寒于水”的比喻说学习能够改变自己的道理
B.文章三、四段运用了正反对比论证方法来说理,增强了文章的说服力。
C.文章运用骏马、劣马的比喻说明自身条件的好坏不能决定成败,贵在坚持。
D.课文运用蚯蚯的比喻是为了从正面说明学习态度贵在用心专一的道理
第7题
下面对第三段文意的理解，正确的一项是()
A.大多数科学家都能从正确的角度研究和解释幸福感。
B.研究者说不能理解幸福是因为无法让实验者产生幻觉。
C.作者认为，“压抑的缺失”是喜悦感产生的主要来源。
D.作者认为，“积极存在状态”是喜悦感的独立状态。
第8题
下面对第三段文意的理解.正确的一项是()
A.大多数科学家都能从正确的角度研究和解释幸福感。
B.研究者说不能理解幸福是因为无法让实验者产生幻觉。
C.作者认为，“压抑的缺失”是喜悦感产生的主要来源。
D.作者认为，“积极存在状态”是喜悦感的独立状态。
第9题
A.人的思维活动是不可能通过语言来进行的
B.思维活动和语言表达有时可能会相互脱节
C.不能绝对地说语言是抽象思维的唯一工具
D.高度集中复杂的思维不可能完全凭借语言
第10题
下面对第二段文意的理解，不正确的一项是()
A.由脑垂体分泌出来的荷尔蒙是喜悦状态的生理反应。
B.“一种可爱药物”是只对啮齿类动物才有特效的药物。
C.医生们关注的“严肃的事情”是指那些能致病的事物。
D.行为科学学者与医生在研究人类喜悦上都不够积极。
第11题
A.本文从佳肴写起，是为了由佳肴至道引出下文对教与学关系的论述
B.本文主要阐述教与学的关系，两者互相促进，相辅相成
C.《兑命》曰中的兑是通假字，同说，读音是shuo
D.结尾引用《尚书》中的句子，再次点明教学相长的道理
